部编版六年级上册语文《 桥》教案 (2) 3页

‎ 《桥》教学设计 教学目标：‎ ‎1、了解课文布局谋篇、环境描写与人物描写相结合的表达特点，初步学习作者的表达方法。‎ ‎2、通过研读课文中的重点词句，结合洪水肆虐的危急情境 及木桥发生的变化，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛的人格与精神。‎ ‎3、积累课文特色语言，有感情地朗读课文。‎ 教学难点：理解题目“桥”的深刻含义。‎ 教学重点:通过研读课文中的重点词句，结合洪水肆虐的危急情境 及木桥发生的变化，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛的人格与精神。‎ 教学过程：‎ 导入新课，揭示课题 这节课，我们继续学习《桥》，谁想读一读课题？‎ ‎1、学生读有关描写洪水的句子，感受场面的可怕。‎ 交流文中描写洪水的语句,并进行阅读指导：（课件出示）‎ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。‎ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。‎ 近 一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近想象：如果你也是其中一员，你是什么心情？带着这种心情齐读第六自然段,以感受村民的惊慌,恐惧.‎ ‎2、指导朗读，通过多种形式的读，读出洪水的肆虐与人们的恐慌。‎ ‎3、 感受老支书的壮举 思考：就在这性命忧关的时刻,一位老英雄挺身而出,让人敬佩,让人感动的事情出现了,请学生在书上勾画出最使你感动的语句，作出批注，你觉得老汉是一个怎样的人？然后全班交流。‎ ‎4、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”‎ ‎（ 思考：老汉是在什么情况下说这句话的？他当时是怎么做的？）‎ 指名读7、8自然段：（木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。}‎ 启发想象：刚才还是跌跌撞撞、乱哄哄的人们，为什么此时停住脚，望着老汉？感悟“他像一座山”中“山”的含义。说明了他具有什么精神?‎ 再次读读老汉喊的那句话 ‎5、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（这一句，可启发学生结合文中79页的插图，观察老汉的举止、神态）说说从老汉“冲 揪 吼”的动作中，你体会到了什么？（对照读句子）‎ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。当时又出现了什么样的情况？说说你从这句话中又体会到了什么？‎ 探究老汉内心：联系上文的“他揪出小伙子”，这时，又用力把小伙子推上木桥，让学生悟出：看似矛盾的举动，实际上包含了老汉为了大家舍小家，为了儿子舍自己的无私胸怀。这时，老汉的崇高精神进一步得到升华。也为下一环节理解题目“桥”的含义作了铺垫。‎ ‎6、感悟表达手法 总结作者在表达上的特点。‎ ‎（比如：设置悬念；运用大量的比喻、拟人等修辞手法；语言简短；人物描写与环境描写相结合。）‎ 鼓励学生在今后的习作中尝试运用一些表达方法。‎ 板书设计:‎ 桥 老支书 （揪） 小伙子 父亲 （推）  儿子 爱