部编版六年级上册语文《 夏天里的成长》教案 (1) 5页

6-3 在夏天里成长 第二课时 教学时间： 教学目标： 1．知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。 2. 过程与方法：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。” 3. 情感态度与价值观：在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使 学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量 成长”这句话所蕴含的道理。 教学重点： 1. 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。 2. 了解作者写作的顺序，学习运用生活化的语言表达情感的方法。 教学难点：通过阅读理解课文内容，体会作者表达特点，明白最后一句话的含义。 教学准备：多媒体课件 教学方法：自主学习，合作探究 教学过程： 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 二次备课 一、导入新课 1. 复习巩固生字、词语 2. 你们知道吗，秋天的硕果 累累需要在夏天里用力地生 长得来的，没有夏天的生长就 不会有秋日的丰收，今天我们 共同来体会“在夏天里成长”。 3、出示学习目标 认读字词 读学习目标，明确学习方向。 二、教学新课 1. 出示自学指导： “夏天是万物长大的时期”。 （ ）在成长，它（ ）。 结合这个句子，边读边画一画， 写一写，看看作者描写了 什么在夏天里成长？它们有 什么特点呢？然后在组内交 流。（建议 6 分钟） 2.谁能说一说夏天里谁在成 长，它们有什么特点呢？ 板书设计： 6-3 在夏天里成长 植物 人也一样 动物 要赶时候 3.读一读 2、3 自然段，说说 你是从哪看出植物在夏天时 成长的速度很快？ 指导朗读“飞快地”…… 抓住表示时间的词体会生长 速度快。 4.还有什么在夏天里成长？ 5.哪句话使你受到的启发最 大？找一找，画出来，再读一 读。 （大屏幕上出现文章的最后 一句）说说你是怎么理解的？ 指名读这两个自然段 抓住具体的词语来讲，讲后再 读一读 读出节奏感，稍快。 用 “ 昨 天 … … 今 天 … … 明 天……”说一句话。 用“因为……所以……”把事 物成长的特点说出来。 理解 4 自然段中的两条谚语， 找一找，画出来，再读一读 畅所欲言，回答问题 三、课堂小结 课文通过描写夏天里万物都 在生长的自然现象， 说明人 要把握时间，“尽量地用力量 地长”的道理。希望同学们能 够在自己人生当中的夏天里 同样有力量地生长，等到了秋 天才会有好的收获。 回顾全文，畅谈感受 四、巩固拓展 1.看板书，作者为什么选取这 几种事物来写？ 2.本文在语言上有什么特点？ 3.把你最感兴趣的语句美美 地读一读，突出这些事物在夏 天里成长快这一特点。 典型事物，抓特点。 浅显易懂，让人感到亲切、自 然、朴实。 有感情朗读。 五、布置作业 摘抄、背诵喜欢的词句。 夏天是万物 山水 赶热天 长大的时期 铁轨 尽量地 马路 用力量地长 表达 美丽的夏天 教学时间： 教学目标： 1．掌握描写景物的方法，体现夏天景物的特点，完成习作。 2. 在习作中运用恰当生动的描写方法和修辞方法，锤炼自己的语言，提高表达能力。 3. 描绘夏天的美丽图画，表达对大自然的无限喜爱之情。 教学重点：把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。 教学难点：把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。 教学准备：布置作业，收集夏天的图片、诗词、歌曲。请学生观察夏天景物的特点，体会夏 天景物的美好。 教学方法：观察法、谈话法、赏析法 教学过程： 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 二次备课 一、导入新课 1.同学们，我们这个版块学 习了三篇描写夏天的课文， 我们对夏天有了更深的体会， 那么在你们眼中，夏天时什 么样子的呢？这个季节有什 么特点呢？ 2.观察图片，进一步感受夏 天。 3.这节课，我们就来描写迷 人的夏天。 回答问题 观察，说说图片中夏天时什么 样子的 二、指导习作 （一）出示自学指导： ①自读习作要求 ②同桌互相讨论：你眼中的 夏天 ③说一说，你想写什么？ （二）汇报交流，指导习作 1．你们都观察了夏天的什么 景物，互相说一说。 选两名同学说说自己喜欢的 夏天的景色 例文： 美丽的夏天 骄阳似火，烈日炎炎的夏天，总是那么的炎热，但是也有清凉的一面哦!你瞧，今天的 一场大雨就把扬城浇了个痛快! 下午，只听“轰轰“的响声不时从耳边飘过，望外一看，一道道闪电接踵而来从空中划过， 就好像要把这扬城的天空撕裂一般，狂风呼啸，树叶”沙沙‘作响，树枝不停地颤抖，转瞬间 就下起了毛毛细雨，“淅沥沥”地落在屋顶上，飘在枝叶上，滴落在坑洼的小池塘，浮起的水 花溅起了一丝又一丝的涟晕。 乌云更加密布，顷刻豆大的雨点似分散的珠子一样，杂乱无序没有规则地铺天盖地落下， 雨水热心地冲洗着房屋，街道，洗净了落满尘土的树木，灌溉着干涸的农田，一切都变得那 2．从这两名同学的描述中， 同学们有没有发现什么问题？ 3．首先要确定你想从哪个角 度写你想描写夏天的什么景 物，然后选取有代表性的，印 象最深刻的景物，最后按照一 定的顺序进行描述，再加上你 平时积累的好词佳句。 4．说说你确定的描述范围或 题目。 5．先想一想大致的写作顺序， 拟定一下提纲。明确先写什么， 最后写什么。最后按一定顺序 写，不要面面俱到，要抓住特 点，把主要景物些具体。 注意用词准确，把自己对夏天 景物的热爱、赞美、留恋的真 情实感融于字里行间。 草稿形成后注意反复读，注意 书写规范。 （三）交流写作 小组内练说 选几名同学向大家描述，同学 给予评价 列写作提纲 交流自己收集的好词佳句，并 从中选择提炼自己使用的好词 好句。 同学们相互修改提出合理化建 议 三、布置作业 撰写习作，注意书写规范。 么的迷茫和湿润，路上甚至连一个人影都没有。 眨眼间，雨点越来越小，一点一点地离去，雨停了，太阳从云层里露出了笑脸，小鸟从 窝里飞了出来，站在枝头高声歌唱，知了也不甘示弱，放开了嘹亮的歌喉。天空显得更亮了， 空气更加清新，小草变得更绿了。夏天的雨真像个顽皮的孩子，刚刚跑来，转眼间又躲起来 了!