人教美术六上水墨画动物精美 12页

课题： 水墨画----动物 主 备 人： 罗晓燕 ‎ 学科： 美术 年 级： 六年级 ‎ 课型： 欣赏、造型、表现 课时安排： 一课时 ‎ 一、课题的产生：‎ 在《小学美术教学大纲》中明确指出，小学阶段“体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。”而现在的学生多数对水墨画接触地比较少，不会欣赏，更不会画。美术课本中，每学期水墨画的内容也只有一两课。基于这样的现状，我认为：在完成好教学大纲规定内容的前提下，结合地方特色，加大对水墨的欣赏和绘画教学的实践。这是教学发展的一个方向，对老师也是一个挑战。‎ 二、课堂教学指导思想：‎ 动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。在欣赏中，提升学生的美术素养，会欣赏水墨画；在作画中，让学生在水墨游戏中探索笔墨技巧，培养学生的绘画能力。‎ 三、教材、学情分析：‎ 想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。因此，本课就充分利用学生带来的动物图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，结合教师演示，大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。（2）对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，‎ 积累了一些感性经验。（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。 ‎ 三、教学目标：‎ ‎·知道中国水墨画的特点。‎ ‎·会运用中国水墨画的用笔和用墨的方法，初步掌握用点厾法来画动物。‎ ‎·激发学生对中国民族传统画种的热爱，陶冶艺术情操。提高学生爱护小动物，爱护大自然的意识。‎ 四、教学重、难点：‎ ‎·用笔用墨的技法。‎ ‎·动物的外形、姿态、结构。‎ 五、教学准备：‎ 大白云、小狼毫、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡（可以用吸水的报纸代替）、调色盘，建议每人准备一小块湿抹布。‎ 六、课 时：一课时 导学环节 教师活动 学生活动 创设情境 导入新课 一、温故知新 ‎ ‎1.课件播放《小蝌蚪找妈妈》的中国画美术动画片。2.同学们随意在宣纸上涂抹，看看笔墨有何特点？‎ ‎3.教师演示运笔的方法。‎ 生：小组内讨论：此动画片与平时所看到的动画片有何不同？以水墨画作为动画片有没有它的优点？‎ ‎.生：欣赏图片，理解。‎ 自主探究 合作学习 ‎（1）.学生欣赏图片。潜意识的感受到水墨画的轻柔、朦胧、透明 的特性。‎ ‎（2）.尝试笔墨产生学习水墨画的兴趣。‎ ‎（3）.加深学生印象。‎ ‎【设计意图】根据农村学生的特点，一开始从学生熟悉的故事入手有助于营造美术轻松活泼的课堂氛围，促进学生自信大胆地创作。‎ 生：齐白石老人的画的虾晶莹剔透，生动，活灵活现等等。徐悲鸿的奔马画的栩栩如生，好像正向我们奔来一样。 ‎ 生：交流欣赏后的感受。（单纯性、象征性、自然性）‎ 二、观察，赏析，感受 ‎1．欣赏大师作品，感受国画艺术。‎ ‎(1)欣赏齐白石、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。‎ 蟹 齐白石（现代）‎ 虾 齐白石（现代） ‎ ‎ ‎ ‎ 奔马 徐悲鸿（现代）‎ 接下来我们一起来欣赏这两位国画大师的作品，在欣赏的时候，同学们可以从造型和墨色来欣赏，给你什么感受？‎ 师总：徐悲鸿画的马气势磅礴，形神兼备，笔墨酣畅，齐白石老人的虾生动，形象。‎ ‎(2）欣赏黄筌、边寿民的作品，了解其绘画特点及成就。 ‎ ‎ ‎ ‎ 写生珍禽图 （黄筌） ‎ ‎ 芦雁图 边寿民（清）‎ 生对黄筌、边寿民的作品不太熟悉，教师做讲解。‎ 黄筌绘画，形神高妙，格调富丽，第一个特点是能够兼收并蓄，第二个特点是继往开来，敢于创新。‎ 边氏芦雁图形象生动，造型极为准确，摆脱了前人繁细的表现手法，删繁就简，形神兼备。‎ ‎(3)交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。‎ ‎【设计意图】：引导学生多角度欣赏作品，培养善于发现别人美的眼光，因为生活中美的欣赏无处不在，需要我们深入生活挖掘美，描绘生活创造美。陶冶高尚的生活情趣，提高学生爱护小动物，爱护大自然的意识。‎ 合作探究 三、合作交流 解读探究 ‎1.课件展示;螃蟹（实物）与水墨画螃蟹有什么区别？‎ ‎2.请同学们用以前曾学过的方法来画一画螃蟹。 ‎ ‎3. 展示学生画的螃蟹。 ‎ ‎4.欣赏水墨画作品，课件演示画螃蟹，思考并讨论大师是如何运用笔墨来表现其外形特征的？‎ ‎5.跟大师先学学画螃蟹，（看课件）大师动一笔生动一笔。‎ ‎6.欣赏课本动物图片，讨论分析其外形特征。 ‎ ‎7.学生选择其中一种动物用水墨形式进行表现。‎ ‎（1）学生小组讨论 ‎ ‎（2）学生第一次用水墨来表现动物。 ‎ ‎（3） 学生自评。 ‎ ‎（4） 再欣赏大师作画过程，主动与大师的画进行比较，体会到中锋、侧锋、逆锋等用笔方法。‎ 生：小组内交流。‎ 生：直观体会到用笔用墨的基本技法。‎ ‎【设计意图】：欣赏个别动物图片，了解其生活特点，通过设问引导学生自主探究体验，获取水墨画中的运笔、中锋、侧锋、墨色的浓淡干湿变化等知识点。并尝试绘画动物局部。‎ ‎（5）学生揣摩大师作画过程并模仿作画，初步试用表现螃蟹特征。‎ 学生观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的。‎ 生：观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师巡回指导 ‎ ‎①用实物与作品进行对比，促进学生对水墨画的理解和认识。‎ ‎ ②促使学生自主地进行探究性的学习。‎ ‎ ③让学生初步了解水墨画的一些特点：墨韵。‎ ‎ ④加深理解，从大师的画迁移回学生的绘画中，拉近创作距离。‎ ‎ ⑤第二次完成螃蟹作品，使学生能更加了解用笔墨的技法，以及如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制。‎ ‎ ⑥扩展学生的求知面，注重个体学习和群体交流，增强水墨画的情感理解。 ‎ 生：大胆尝试创作。‎ 应用实践 四、 应用实践 ‎1.展示自己作品，并让学生谈谈这节课的体会。‎ ‎ 每组挑选优秀作品并板前演示创作过程。 学生互相欣赏所创作的作品交流思想。.通过自评、互评的形式，进一步激发学生去感受，使情感得到升华。‎ ‎2.作业要求：‎ 用水墨来表现自己喜欢的小动物。‎ 生：自评互评结合。‎ ‎ ‎ 成果展示 今天我们用水墨画的形式绘画了小动物，希望同学们能用我们的爱心来爱护小动物，让我们的世界更加和谐美好。生活中有很多美的的东西，不仅仅是小动物。我们要深入生活挖掘美，描绘生活创造美。‎ 评价归纳 拓展延伸 ‎1、各小组展示自己的作品,‎ ‎2、思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么？ 了解了什么？ 学到了哪些知识技能？ 探索了什么问题？ ‎ 生：思考后回答。‎ 本课在内容上重在让学生了解了解浅显水墨画的基础知识，包括水墨画工具及基本运笔、墨色，使学生正确地了解、学习祖国传统绘画，认识墨色运笔；在取材上选择了想象动物的创作，笔墨更为大胆，形象更为生动，更能体现学生的个性和审美情趣。‎ 板书设计： 水墨画动物 观察 → 主要特征：形体、姿态、皮毛、神情 ‎ ‎ ↑ 生动有趣 墨色丰富 水墨画技法：浓淡干湿变化 ‎ 教后反思： ‎ ‎ 通过这节课的练习，我发现有些学生入门很快，很快就掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习，除了几个基础较好的同学，其余同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作。学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。我大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。 ‎ 通过这节课的磨练，我更深刻地认识到对于内容方面，应该强调学生的意识、淡化完全临摹，给予学生充分的创造空间和情感空间，只有内心的真实体验得到充分表达，才能使学生的作品个性张扬、风格多样。‎