六年级语文上册第18课永远记住您，老师课件2西师大版 42页

您用语言播种，用彩笔耕耘， 用汗水浇灌，用心血滋润，您的语 言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺 潺的小溪，激越如奔泻的江流 …… 这些话是写给谁的？ 老师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让 我们走向收获的峰巅； 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵 芝和人参；您是园丁，浇灌着我们这些祖国的花朵； 您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别； 您是耕耘者，给我们播种春天，播种未来，播种理 想，播种力量； 您是画家，为我们描绘未来的蓝图； 您是火种，点燃了学生的心灵之火； 永远记住您，老师 　　 海伦 · 凯勒（ 1880—1968 ），美国女作家、教育家。小时候，由于重病，她失去视力，又变成聋哑。后来在一位老师的教导下，她学会了用盲文读写，并在大学里取得了优异的成绩。她终身致力于盲聋人的公共救助事业，她一生共写了 14 部著作。 ，包括 《 我的一生 》《 海伦 · 凯勒日记 》 等。 莎利文老师 安妮·沙利文老师陪伴海伦走过了50年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个一个障碍。海伦是安妮一生中唯一的学生，安妮在她身上倾注了大半生的精力。没有安妮的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。海伦是安妮的骄傲，也是世界文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人。 背景知识 出示学习生字的要求： 1、自由拼读； 2、同桌交流拼读； 3、试着给生字组词； 4、交流生字组词情况； 5 、小老师教读； 6 、集体拼读； 7 、我会用这些词语说话。 学习生字 两分钟识记 无拘无束 肺腑之言 清晰 蕴藏 颤动 繁花似锦 南腔北调 智慧 欺骗 贫穷 怜悯 哽咽 颤动 恢复 清晰 沉寂 找一找 以自己喜欢的方式朗读课文，解答下列题目： 1、在文中找出下列词语的近义词： 寂静（ ） 同情（ ） 复原（ ） 清楚（ ） 颤抖（ ） 坚强（ ） 2、 在文中找出下列词语的反义词： 模糊（ ） 悲哀（ ） 喧闹（ ） 富裕（ ） 百花凋零（ ） 沉寂 怜悯 恢复 清晰 颤动 顽强 清晰 快乐 沉寂 贫穷 繁花似锦 找一找 3、根据词语意思在文中找出相应的词语 1）清楚。 （ ） 2）不受任何约束，形容自由自在。 （ ） 3）指权利、社会地位等。 （ ） 4）对遭遇不幸的人表示同情。 （ ） 5）形容口音不纯，掺杂方言。 （ ） 6）本课指发自内心的话语。 （ ） 清晰 无拘无束 待遇 怜悯 南腔北调 肺腑之言 教“ 我 ”说话。 默读课文，说说安妮·沙利文老师都教会了海伦什么？ 教“ 我 ”学字词； 教“ 我 ”玩耍； 教“ 我 ”喂鸽子感受空气的存在； 陪“ 我 ”上大学； 1 、在人们的心目中，“我”是一个怎样的人？实际上“我”是怎样的人？ 2 、哪些词句说明命运对“我”是非常残酷的？ 分析课文 1 自然段 傻子，一个又聋又瞎的女孩。 19 个月时就成了一个又聋又瞎的女孩， 因为聋，我没能学会说话； 因为瞎，我没能看到繁花似锦的大自然。 我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。 1 、安妮老师来到“我”家，为什么说值得庆幸？ 2 、安妮老师是一个怎样的人？ 3 、安妮老师的梦想是什么？ 分析课文 2 自然段 因为安妮是一位充满生机、具有超人耐心和 丰富想象的姑娘 —— 一个天生的教师。 有一天吧一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人。 因为安妮是一位充满生机、具有超人耐心和 丰富想象的姑娘 —— 一个天生的教师。 1 、安妮老师的挑战是什么？ 2 、哪些词语说明安妮老师非常耐心？从而进一步说明这的确是很大的挑战？ 3 、文中这样写： “ 我一直认为他手指在我手上的运动是一种游戏”你认为这真是一种游戏吗？ 分析课文 3 自然段 有一天把一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人。 是还是不是？ 多少次 毫无反应。 文中哪些地方可看出教“我”识字是多么的困难？ 分析课文 4 自然段 她不停地打水，不停地在我 另一只手上一笔一画德写。 1 、“我”把手伸向安妮老师的目的是什么？ 2 、安妮老师懂得“我”向她伸手的意思吗？ 3 、哪句话进一步说明我学到了更多的知识？ 分析课文 5 自然段 她明白我想知道更多我能接触到的物体的词 也就是“我”想学到更多知识。 ？？？？ 渐渐地，许多饱含着老师辛劳的词，就这 样从她的手传到了我的手，改变了我的生活天地。 1 、安妮老师是怎样教“我”玩耍的？ 2 、安妮老师教“我”玩耍的目的是什么？ 3 、在玩耍中“我”又学到了什么？ 分析课文 6 自然段 快乐地笑个不停，并把我的手放在她脸上 感觉她面部的颤动。 安妮老师又教我翻滚，单脚跳等一系列动作 …… 以不同的方式让我感受各种各样的词语。 学会来“笑”、“翻滚 ” 、“单脚跳”等词汇 1 、安妮老师教“我”养鸽子的目的是什么？ 2 、“我”在养鸽子的过程中，学会了什么？ 分析课文 7 自然段 让“我”从鸽子羽毛的振动中，感觉空气的存在。 我感觉到了空气的存在，也感觉到了鸟的飞行。 我不仅学会了喂养 它们 ，还了解了 它们 的生活习性。 在文中找出下列词语的近义词： 回想 【 】 智能【 】 了解【 】 履历【 】 分析课文 8 自然段 回忆 智慧 理解 经历 1 、安妮老师有怎样的经历？你能用自己的话简要的概括想一下吗？ 2 你觉得安妮老师是怎样一个人？ 分析课文 9 自然段 1 、“安妮是最先 认识这一点的人”中“这一点”指的是什么内容？ 2 、父亲的爱是严厉的爱，母亲的爱是慈祥的爱。那么安妮老师的爱是怎样的爱呢？勾画出文中相关的语句。 3、我之所以上大学，是因为 …… 分析课文 10 自然段 一个双目失明的人，只有得到正常人的 待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。 母亲的爱是慈祥的,父亲的爱是严厉的,老师的 爱既慈祥，又严厉同时让我们感到是那么深沉…… 。 她从不怜悯我，也不表扬我。 除非我尽了一个正常人所能尽的最大怒努力。 正是在她的鼓励下，我才决定上大学。 1 、“在在我上学的几年里”中的“上学”指的是上什么学 ？ 2 、“安妮每堂课都坐在我的旁边”说明什么？ 分析课文 1 1 自然段 大学。 安妮老师一直陪我读完大学 。 “我常常谎称已认得书上的字母”中的“谎称”说明我是一个坏孩子，对不对 ？那么“我”这样做的目的是什么呢？ 分析课文 1 2 自然段 不对。 安妮老师非常爱“我”，她的爱是那样的 深沉，“我”是在力所能及的偿还老师的爱 1 、安妮老师是怎样教“我”说话的？请在文中勾画出出相关的语句。 2 、文中的破折号的作用是什么？ 分析课文 1 3 自然段 教我说话 ……大家可以听懂的话。 解释说明 。 1 、安妮老师说的哪句话让我终生难忘。 2 、认真品读上面这段话，然后说说学了这篇课文后，你想对安妮老师说些什么？你想对你的老师说些什么？ 分析课文 1 4 自然段 不管发生什么事，都必须继续努力，在 哪儿失败的，就在哪儿重新开始，一旦完成了 一个目标，你就会觉得自己更加强大 。 安妮老师的哪些地方让你感动？自己读读相关内容，写下你的批注。 一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。 体会： 一个残疾人要正视自己的身体缺 陷，不要把自己当做一个特殊的人，要像正常人一样严格要求自己，这样才会发挥自己的聪明才智。 不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的就在哪儿重新开始。一旦完成了一个目标，你就会觉得自己更加强大。 体会： 一个人要有坚强的信心，面对困 难不退缩，勇往直前。在哪儿跌倒就在哪儿爬起来，这就是成功的开始。 教我识字词 我清清晰地记得， 多少次 她在我的小手上 拼写单词， 但是我都 毫无反应 。 （体会到让我学会认字很困难。） 教我识字词 那天安妮带我去井边打水，她 不停地抽水， 当水溅到我手上时，我 感到了 水的凉意，她就 不停地 在我另一只手上 一笔一画 地写，我 终于明白了 “水”这个单词 。 （体会到安妮老师很有耐心。） 陪我上大学 安妮老师的眼睛越来越糟了。一次她对我 说，她连一英寸前的东西都看不清了。当医生得知安妮每天要为我拼写 5 个小时以上 的单词时，他震惊了！他叫道：“沙利文小姐，你这是在干蠢事！” （我体会到安妮老师很爱“我”，她为了教会“我”读书，顾不上自己的身体。） 陪我上大学 为此，我常常 谎称 已认得书上的字母，其实我 连意思都不懂 ，我知道这是在 欺骗 自己，但为了她少重复几次，我愿意这样做。 （ 我体会到“我”很爱老师，宁可自己说谎，也要希望老师多休息。 ） 教我学说话 教我说话也使安妮费了不少心。说话时，她把我的双手放在我的脸上，让我仔细体会嘴唇、咽喉的运动。我跟着她 一次又一次 重复单词和句子。开始我的发音含混不清、南腔北调，但是经过 不断 的练习，我 总算 能说一些大家可以听懂的话。感谢安妮给我这份宝贵的物 —— 说话的能力。 （我体会到安妮老师教我很有耐心。） 安妮老师对“我”最大的影响是什么？　　 　 同桌之间说一说，再写下来。然后 在小组内汇报。 名人对海伦凯勒的评价 19 世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，另一个是海伦 · 凯勒。 —— 马克 · 吐温 海伦 · 凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。 —— 梅特林克夫人 海伦凯勒的名言 有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值 。 只要朝着阳光，便不会看见阴影。 世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 经典语言积累 “虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。” “不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心。因为我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！” 练习：按要求改写句子。 1、安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘。(缩写句子) 2、这是多么一个大的挑战啊！（改为陈述句） 3、她给记者留下了印象。(扩写句子） （ 改写： 漂亮的她给记者留下了一个深深的印象。 ） （ 改写： 这是一个大的挑战。 ） （ 缩写： 安妮是姑娘。） 总结与小练笔 1 、 本课写作方法有什么特色？ （通过“ 具体事例 ”来烘托人物美好品质） 2 、 运用本课的写作方法，写写你和父母、或者亲人、或者老师、或者同学之间发生的故事。 您是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登； 您是萤火虫，用那盏挂在尾后的灯，专照别人； 您是春蚕，吐出的银丝是丈量学生生命价值的尺子。 亲爱的老师， 您用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，您的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺的小溪，激越如奔泻的江流……