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  • 2022-02-11 发布

六年级下册语文课件-第17课《他们那时候多有趣啊》人教部编版(共33张PPT)

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部编版 语文 六年级 下册 你们喜欢科幻小说吗? 流浪地球 盗梦空间 同学们,你认为人类理想的学校应该是怎样的? 语文知识: 科幻小说,是在已知的科学知识与科技成就的基础上, 做更深人一步的推测,想象未来的科学发展与科技成就的 小说。同时,在小说中可以传达出作者对现实生活的批 判与未来科技发展的思考。-般认为优秀的科幻小说须具 备“科学元素”“人文思考”和“逻辑自治”三要素。 助读资料我先看 艾萨克·阿西莫夫(Isaac Asimov,1920-1992 年),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论 家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,课文是按什么顺序写的? 我会读 鄙夷 憎 恶 bǐ yí zēnɡ wù 关注下面句子中加点的字,看看你有什么发现? 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情:“学校?学校有 什么好写的?我讨厌学校。” 多音字 . 露 lòu(露出)(露脸)(抛头露面) lù (露珠)(揭露)(风餐露宿) 运用:这小女孩怯生生地从妈妈身后露出脸来,像是暴露在老 鹰跟前的小鸡。 lòu,“显出;冒出”,如:露头。 lù,“靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成 的小水球”,如:露珠。 多音字辨析 再读课文,想一想课文写了什么? 课文以孩子们关于学校、学习等对话为主体, 描绘了现在学校与未来学校的不同。 首先快速默读课文,了解故事内容,看看在作者的想象 中,未来的上学方式和今天有什么不同。然后再大胆想象一 下,未来的学习生活还有可能是什么样的?和同学们交流。 方法导学 未来的上学方式和今天有什么不同? 这本真正的书是从哪里找到的?书 里讲的是什么内容? 那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在 2155年5月17日这一天她写道:“今天,托米发现了一本真 正的书!” “真正的书”,设置悬念,引出下文。使读者产生 疑问:为什么这本书是真正的书?2155年的书是什么样 子的? 纸张印刷的书有什么特点? 纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面,再翻回来 看前面的一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。 玛琪和托米翻着这本书,书页已经发黄,皱皱巴巴的。他们读 到的字全都静止不动,不像他们通常在荧光屏上看到的那样,顺序 移动。真是有趣极了,你说是不是?读到后面,再翻回来看前面的 一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 “发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有 很长的历史。 以前 现在纸质书 电子书 字在纸上 静止不动 字在荧光屏上 顺序移动 “老式学校”是什么样的? 从对玛琪的神态、语言描写中,你体会到了什么? 从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写 “学校有什么好写的?我讨厌学校”可以看出玛琪不喜 欢学校的生活。 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情:“学校?学校有什 么好写的?我讨厌学校。” 那个机器老师一次又一次地给她做地理测验,她一次比 一次答得糟,最后她的妈妈发愁地摇了摇头,把教学视察员 找了来。 “一次又一次”说明机器人老师测试的次数 非常多,这也是玛琪痛恨上学的原因之一。 老师是机器人。 你从视察员的话里明白了什么? 从视察员的话里,可以看出玛琪并没有错。这也从侧面突出了机 器老师不够灵活,过于机械化,使读者进一步了解了玛琪所处的时代 的学校的情况。 视察员把机器老师调好以后,拍拍她的脑袋,笑着对她妈妈说:“这不是 小姑娘的错,琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这 种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的, 她总的学习情况够令人满意了。”说着,他又拍了拍玛琪的脑袋。 机器老师的教学内容可以调节。 联系下文说说在几百年前的老式学校里, 孩子们是怎样上学的。 老式学校是由真人来当老师的,他给孩子们讲讲课,留些 作业,提提问题;老师不住在学生家里,他们有一个专门的地 方上课,所有的孩子都到那儿去上学;年龄相同的孩子学一样 的功课。 托米非常高傲地瞧了她一眼:“因为那不是我们这种类型的学校, 傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说:“几世 纪前。” “恰好不是那么做的”是什么意思?为什么不那样做? “不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教 学,做不到因人而异,因材施教。因为当时的条件比较落 后,一两个老师要给几十个孩子上课,时间精力达不到。 另外教学手段和方法比较落后。 “他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说 的这些事,你就干脆别读这本书。” 今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同? 讨论交流: 今天的教育方式:学生在( )接受教育,课本是 ( )的,有( )给我们上课。 未来的教育方式:在( )上课,课本是( )的, 老师是( )。 学校里 纸质 老师 家里 电子 机器人 玛琪觉得“老式学校”是什么样的? 你从“叹了口气,去上课了”中体会到什么? 体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸 引着,但她又不得不按照妈妈的要求去做。 玛琪叹了口气,去上课了。 为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景? 用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快 乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。 她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候,他们上的那 种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学,他们在校园里笑啊、喊 啊,他们一起坐在课堂里上课;上完一天的课,就一块儿回家。他们学 的功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以互相帮助,有问题还 可以互相讨论。 玛琪虽然在上课,却一直在想着 老式学校上课的情景。 与玛琪想象的以前孩子上 学的热闹场面形成鲜明对比。 机器老师正在屏幕上显现出这样的字:“我 们把 和 这两个分数加在一起──”2 1 4 1 对比未来学校和现在学校的优缺点 学校 未来学校 现在学校 好处 自由,因材施教 培养团结合作精 神,快乐有趣 不好 不够快乐有趣 不够自由 拓展: 未来的学校是什么样子的?展开想象,拿起笔画一画吧! 他 们 那 时 候 多 有 趣 啊 开端: 托米发现一本真正的书——纸质书 对比过去 思考未来 结局:玛琪想象“老式学校”的生活, 内容向往 发展:这本书写的是“老式学校” 高潮:争论学校的不同 授课老师 学习地点 学生数量 这是一篇科幻小说,作者用一本古老的纸质书 串起全文,以两个孩子关于阅读、学习的对话作为 主体,穿插描绘了未来的学习场景与感受,表现了 作者对于教育、学习等问题的独特思考。 随着科学技术的发展,我们的生活越来越现代化、智 能化,也越来越方便快捷。我们在感叹科技给我们带来便 利的同时,也要反思科技进步带来的社会问题。只有合理 地利用科技成果,才能让生活真正地变得更加美好。 合理的利用科技成果