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- 2022-02-11 发布
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部编版 语文 六年级 下册
你们喜欢科幻小说吗?
流浪地球 盗梦空间
同学们,你认为人类理想的学校应该是怎样的?
语文知识:
科幻小说,是在已知的科学知识与科技成就的基础上,
做更深人一步的推测,想象未来的科学发展与科技成就的
小说。同时,在小说中可以传达出作者对现实生活的批
判与未来科技发展的思考。-般认为优秀的科幻小说须具
备“科学元素”“人文思考”和“逻辑自治”三要素。
助读资料我先看
艾萨克·阿西莫夫(Isaac Asimov,1920-1992
年),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论
家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
自读课文,要求:
1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的长
句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想,课文是按什么顺序写的?
我会读
鄙夷 憎 恶
bǐ yí zēnɡ wù
关注下面句子中加点的字,看看你有什么发现?
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情:“学校?学校有
什么好写的?我讨厌学校。”
多音字
.
露
lòu(露出)(露脸)(抛头露面)
lù (露珠)(揭露)(风餐露宿)
运用:这小女孩怯生生地从妈妈身后露出脸来,像是暴露在老
鹰跟前的小鸡。
lòu,“显出;冒出”,如:露头。
lù,“靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成
的小水球”,如:露珠。
多音字辨析
再读课文,想一想课文写了什么?
课文以孩子们关于学校、学习等对话为主体,
描绘了现在学校与未来学校的不同。
首先快速默读课文,了解故事内容,看看在作者的想象
中,未来的上学方式和今天有什么不同。然后再大胆想象一
下,未来的学习生活还有可能是什么样的?和同学们交流。
方法导学
未来的上学方式和今天有什么不同?
这本真正的书是从哪里找到的?书
里讲的是什么内容?
那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在
2155年5月17日这一天她写道:“今天,托米发现了一本真
正的书!”
“真正的书”,设置悬念,引出下文。使读者产生
疑问:为什么这本书是真正的书?2155年的书是什么样
子的?
纸张印刷的书有什么特点?
纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面,再翻回来
看前面的一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。
玛琪和托米翻着这本书,书页已经发黄,皱皱巴巴的。他们读
到的字全都静止不动,不像他们通常在荧光屏上看到的那样,顺序
移动。真是有趣极了,你说是不是?读到后面,再翻回来看前面的
一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
“发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有
很长的历史。
以前 现在纸质书 电子书
字在纸上
静止不动
字在荧光屏上
顺序移动
“老式学校”是什么样的?
从对玛琪的神态、语言描写中,你体会到了什么?
从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写
“学校有什么好写的?我讨厌学校”可以看出玛琪不喜
欢学校的生活。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情:“学校?学校有什
么好写的?我讨厌学校。”
那个机器老师一次又一次地给她做地理测验,她一次比
一次答得糟,最后她的妈妈发愁地摇了摇头,把教学视察员
找了来。
“一次又一次”说明机器人老师测试的次数
非常多,这也是玛琪痛恨上学的原因之一。
老师是机器人。
你从视察员的话里明白了什么?
从视察员的话里,可以看出玛琪并没有错。这也从侧面突出了机
器老师不够灵活,过于机械化,使读者进一步了解了玛琪所处的时代
的学校的情况。
视察员把机器老师调好以后,拍拍她的脑袋,笑着对她妈妈说:“这不是
小姑娘的错,琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这
种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的,
她总的学习情况够令人满意了。”说着,他又拍了拍玛琪的脑袋。
机器老师的教学内容可以调节。
联系下文说说在几百年前的老式学校里,
孩子们是怎样上学的。
老式学校是由真人来当老师的,他给孩子们讲讲课,留些
作业,提提问题;老师不住在学生家里,他们有一个专门的地
方上课,所有的孩子都到那儿去上学;年龄相同的孩子学一样
的功课。
托米非常高傲地瞧了她一眼:“因为那不是我们这种类型的学校,
傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说:“几世
纪前。”
“恰好不是那么做的”是什么意思?为什么不那样做?
“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教
学,做不到因人而异,因材施教。因为当时的条件比较落
后,一两个老师要给几十个孩子上课,时间精力达不到。
另外教学手段和方法比较落后。
“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说
的这些事,你就干脆别读这本书。”
今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同?
讨论交流:
今天的教育方式:学生在( )接受教育,课本是
( )的,有( )给我们上课。
未来的教育方式:在( )上课,课本是( )的,
老师是( )。
学校里
纸质 老师
家里 电子
机器人
玛琪觉得“老式学校”是什么样的?
你从“叹了口气,去上课了”中体会到什么?
体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸
引着,但她又不得不按照妈妈的要求去做。
玛琪叹了口气,去上课了。
为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景?
用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快
乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。
她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候,他们上的那
种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学,他们在校园里笑啊、喊
啊,他们一起坐在课堂里上课;上完一天的课,就一块儿回家。他们学
的功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以互相帮助,有问题还
可以互相讨论。
玛琪虽然在上课,却一直在想着
老式学校上课的情景。
与玛琪想象的以前孩子上
学的热闹场面形成鲜明对比。
机器老师正在屏幕上显现出这样的字:“我
们把 和 这两个分数加在一起──”2
1
4
1
对比未来学校和现在学校的优缺点
学校 未来学校 现在学校
好处 自由,因材施教 培养团结合作精
神,快乐有趣
不好 不够快乐有趣 不够自由
拓展:
未来的学校是什么样子的?展开想象,拿起笔画一画吧!
他 们
那 时
候 多
有 趣
啊
开端: 托米发现一本真正的书——纸质书
对比过去
思考未来
结局:玛琪想象“老式学校”的生活,
内容向往
发展:这本书写的是“老式学校”
高潮:争论学校的不同
授课老师
学习地点
学生数量
这是一篇科幻小说,作者用一本古老的纸质书
串起全文,以两个孩子关于阅读、学习的对话作为
主体,穿插描绘了未来的学习场景与感受,表现了
作者对于教育、学习等问题的独特思考。
随着科学技术的发展,我们的生活越来越现代化、智
能化,也越来越方便快捷。我们在感叹科技给我们带来便
利的同时,也要反思科技进步带来的社会问题。只有合理
地利用科技成果,才能让生活真正地变得更加美好。
合理的利用科技成果
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