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- 2022-02-11 发布
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人民音乐出版社第12册第2课
运动会开幕曲
学校:市中区中兴小学 姓名:赵雪静
指导教师:刘红红
[教学内容]
人民音乐出版社第12册第二课聆听课《运动会开幕曲》
[教材分析]
《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球,1989年在科威特举行了“亚洲杯足球锦标赛”。此曲为开幕式上歌舞表演的开始音乐。此曲具有明显的阿拉伯音乐风格。
[教学目标]
1、情感态度与价值观:通过欣赏《运动会开幕曲》,感受亚洲民族民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族民间音乐,并且认识世界多元音乐文化。
2、过程与方法: 通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》,领会歌曲的民族风格特点。
3、知识与技能:清楚辨别乐曲中出现的齐唱、独唱等形式。
[教学重难点]:
重点:通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》,领会歌曲的民族风格特点。
难点:感受亚洲民族民间音乐的风格特点,认识世界多元音乐文化。
[学情分析]:六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,有了一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种演唱形式的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,感受阿拉伯风格特点,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
[教学准备]:多媒体课件、电脑、录音机
[教学过程] :
组织教学:师生问好歌
1 2 | 3 4 | 5 - | 1 5. | 6 3. | 5 4 | 3 2 | 1 -||
同学 们 好 — 您 好 您 好,赵 老 师 您 好
(设计意图:让学生在轻松愉悦的师生问好歌中开始上课)
(一)导入新课,激发学习兴趣。
(1)播放运动会入场曲。
师:同学们 ,咱们是不是都参加过运动会?你参加过哪种项目呢?
生:畅所欲言 跑步、铅球 等等
师:今天我们来欣赏一首来自阿拉伯的运动会歌曲《运动会开幕曲》
聆听《运动会开幕曲》(板书)
(2)师:同学们,你们听过《阿里巴巴与四十个大盗》故事么?呈现ppt。这个故事是阿拉伯的神话故事。哪位同学可以给我们分享这个故事
生:《阿里巴巴与四十个大盗》
(设计意图:运用熟的故事,激发学生的学习兴趣,有助于理解阿拉伯风格特点)
(3) 故事结束后,老师呈现阿拉伯的地理位置及风土人情的图片。
科威特是阿拉伯地区的一个国家。介绍阿拉伯音乐的范围:呈现
初步介绍阿拉伯地理位置
师:通过图片同学们可以看见,阿拉伯也属于我们亚洲啊,是我们中国的邻居!
(设计意图:让学生初步感知阿拉伯地区的地理位置及风土人情特点,有助于理解歌曲。)
(4)简要结束《运动会开幕曲》是首科威特歌曲,具有浓郁的阿拉伯音乐风格。
(5)初听《运动会开幕曲》,并与歌曲《摇篮曲》比较一下,它们的风格一样吗?(注意:引导为主)
师:同学们还记得摇篮曲是哪个民族的音乐?运动会开幕式是什么风格呢?
生:《摇篮曲》印度音乐风格,《运动会开幕曲》属于阿拉伯音乐风格,是一首科威特歌曲。(板书)
(6)分段欣赏。
注:以引导为主。(在欣赏的过程中,边欣赏,边引导学生说出演唱形式的改变,更可以加深对歌曲的理解。)
第一部分
1.第一段:乐队奏出号召性音调。由鼓开始,铜管乐奏出响亮的声音,然后奏出阿拉伯风格乐句。
2.第二段:师:什么演唱形式?
生:男声齐唱
3.第三段:特色:阿拉伯鼓乐。(引导学生感受阿拉伯风格)
简单介绍阿拉伯鼓乐的特点
(注:为了加强学生对阿拉伯音乐的感受,可以多次播放第3段,让学生感受阿拉伯鼓乐)
第二部分:
1. 第一段:鼓伴奏
师:伴奏乐器是什么? 生:鼓?
1. 第二段:女声齐唱和男声齐唱(注意:引导学生)
师:演唱形式是什么
生:女声齐唱和男声齐唱
出示主题:和
(设计意图:以引导为主,让学生感受演唱形式的改变,同时出示主题歌谱, 有助于学生的欣赏)
2. 第三段:童声齐唱
师:同学们,演唱形式有了什么样的改变呢?
生:变为童声齐唱。
4.第四段:女声、女声和童声反复唱出:
和主题不断反复,直到结尾,在激烈的鼓乐伴奏下的高音长音上结束。
(7)整体欣赏
再次欣赏歌曲,让学生进一步感受阿拉伯音乐风格特点。
(8)再次整体欣赏
师:感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,让学生喜爱亚洲民族、民间音乐,。
(9)知识延伸
播放阿拉伯音乐视频及印度音乐,让学生进一步感受阿拉伯音乐的风格特点及感受亚洲音乐特点。初步介绍世界多元音乐文化。
教学反思:
《运动会开幕曲》为六年级下学期的欣赏歌曲,具有浓厚的阿拉伯风格的科威特歌曲。六年级的学生一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点,感受阿拉伯风格特点,并且感受民族民间音乐,初步了解多元音乐文化。进入教学中以情入学,教师富有亲和力的语言是对学生最好的鼓励,合理的课堂安排是带领学生学习的主线。我较多运用了教师启发引导等方式进行教学与习。
我感受到,一个优秀的音乐教师一定要课前做好充分的准备,深挖教材,巧妙构思,课上要灵活多变,激情互动。要多培养学生的创造性和自主性,把课堂真正的还给学生,为学生创造一个属于他们自己的舞台。
新课程标准提出,以“音乐审美为核心”同时要注意文化传承价值,在欣赏这个歌曲后,也可以多拓展其他民族的音乐,让学生初步了解世界多元文化
使用建议:
1. 在欣赏时候,在歌曲呈现不同形式时候,教师要适当引导,可以让学生多讨论。
2. 作为欣赏歌曲,时间允许,多增加欣赏的次数,让学生进一步感受音乐风格特点。同时尽量不要一遍又一遍的从开始听到结束。要分段欣赏。每段可以停下来,引导学生感受演唱形式的改变或者伴奏乐器的改变,同时强调阿拉伯音乐风格。
3.
可以让学生多欣赏一些不同国家民族的音乐。结合新课程标准,感受多元音乐文化特点。
板书设计:
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