部编版六年级上册语文古诗三首《 浪淘沙》教案 (1) 3页

古诗《浪淘沙》教学设计 一、内容 古诗《浪淘沙》。‎ 二、设计理念 根据资源特点和学生年龄特点，以文定教、顺学而导，借用网络资源、CAI课件配合教学，引导学生读通古诗，读懂古诗，在品读想象中悟境，在赏读背诵中悟情，在教学互动中生疑、释疑，提高学生的语文素养。‎ 三、教学目标 ‎ ‎1、认识“淘、簸、涯”3个生字。‎ ‎　　2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。‎ ‎3、理解古诗意思，能提出并请教自己不懂的问题。‎ ‎　　4、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。‎ 四、教学重难点 重点：‎ 理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴。‎ 难点：‎ 体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。‎ 突破重难点的对策：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶；借助多媒体手段，启发想象，通过想象诗中意境，感受黄河气势磅礴。‎ 五、教法学法设计 ‎（一）教法预设 学生喜欢读古诗，但对于黄河大浪淘沙之势并没有亲眼目睹，对相关知识不了解，尤其对黄河的源远、气势缺乏了解认识。为此，我主要采用以下三种教法：‎ ‎1、诵读教学法 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，采用形式多样的读，以读代讲。‎ ‎2、多媒体辅助教学法 采用多媒体辅助教学，创设情境，使他们兴趣盎然地参与教学活动。‎ ‎3、鼓励欣赏法 在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示朗读想象才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习信心。‎ ‎（二）、学法预设 借用注释，查阅资料、工具书，质疑问难，讨论交流，品读想象，赏读成诵。‎ 六、教学准备 多媒体课件，网络资源。（黄河壶口瀑布视频：“百度搜索”、下载播放器）‎ 指导学生预习古诗，搜集反映黄河、牛郎织女的相关资料 七、教学时数 1课时 3‎ 八、教学过程设计及意图 教学过程设计 设计意图及多媒体应用简析 一、 谈话导入 ‎（课件出示黄河图片）‎ 师：这是一条奔腾不息的大河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，她就是黄河。自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，现在老师要考考大家，谁能现场背诵一首描写黄河的古诗？（学生背诵之后师表扬）‎ 今天，我们再学习一首描写黄河的古诗——《浪淘沙》，作者唐代诗人刘禹锡。‎ ‎（师板书课题，学生齐读）‎ 以学生的学习旧知为铺垫，在课堂中运用媒体和表扬手段，充分肯定学生，激发学生对新知的求知欲。‎ 二、检查预习 同学们，在课外预习中，你们都有哪些收获，说给大家听听，好吗？‎ 检查预习，交流资料，补充介绍。‎ 出示课件，对“浪淘沙”、“诗人”等作补充介绍。‎ 培养学生搜集和处理信息的能力是新课程倡导的理念之一，课前让学生搜集有关资料，既训练学生动手动脑能力，同时也给学生更多的时间了解诗人，了解黄河。‎ 三、读通读顺 ‎1、自由地朗读古诗，注意把字音读准。多练读几遍，还可以同桌互读。‎ ‎2、指名学生读，其他同学注意听：否把字音读准了？‎ ‎3、学生评议朗读，教师适时表扬。‎ ‎4、板书并学习“淘táo、簸bǒ、涯yá”，读准“曲、牛、女”等字音。‎ ‎5、课件范读与自读，感受古诗韵味。‎ ‎6、你听了之后，有什么发现？‎ ‎ “个体读”与“全体听”相结合，“学生读”与“学生评”相结合，“课件范读”与“学生自读”相结合的教学方法为学生架设了交流、借鉴和提高的平台，有助于学生读通都顺古诗，整体感知古诗。‎ 让学生指出课件范读时把“曲”读成“qǔ”，培养学生认真听读，严谨治学的精神。‎ 四、读懂诗意 ‎1、借助插图自己试着说诗意。‎ ‎2、有不懂的字词，与同桌讨论、交流。‎ ‎3、课件出示诗句及字词注释。‎ ‎4、谁能说出诗意呢？可以说一句也可以说整首诗。‎ 先让学生遇难→质疑问难→讨论交流、课件出示诗句及字词注释让学生释疑→朗读感悟，理解诗意。‎ 五、品读想象 诗人站在黄河边，望着滚滚的波涛，他浮想联翩，写下这首千古佳作。请同学们欣赏：‎ ‎1、黄河的远景图。‎ ‎2、黄河壶口瀑布视频。‎ 启发想象：诗人用短短四行描绘出生动的 CAI课件出示“九曲黄河”图，引导学生深入诗句意境。‎ 网络链接：黄河壶口瀑布视频，在学生充分诵读诗句，深入体会诗句的意境后，通过欣赏黄河视频，从听觉、视觉等方面让学生更进一步 3‎ 画面，你细细地读诗，最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢？你从中感受到了什么？‎ ‎3、学生品读。‎ 感受黄河一泻千里的雄伟气势。‎ 六、赏读背诵 诗人刘禹锡用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，这是多么奇伟的想象。‎ ‎1、自由吟诵全诗，体会古诗的韵味。（练读）‎ ‎2、同学们，谁想吟诵？（指名读）‎ ‎3、启发：试着像古人那样吟诵古诗，老师给你配上音乐。（配乐读）‎ ‎4、同学们，他吟诵得怎样？（指名评议）‎ 读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这时，古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印，丰富学生语言积累。‎ 让学生自己评价，生生互动。‎ 七、拓展升华 黄河——伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它吟诵。谁还知道赞美黄河的优美诗句呀？‎ 课件出示诗句，认识中华文化的丰厚博大，吸收古诗文化智慧。‎ 八、总结全课 ‎1、检查练习。‎ ‎2、小结：这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，感受了黄河的雄壮气势。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族，我们要以黄河为榜样，像她一样的坚强伟大，让我们以饱满的热情来赞美她吧！‎ 学生吟诵《浪淘沙》。‎ 通过句子的练习，检查学生对古诗的理解程度；加强训练学生对古诗词的感知力；加强学生的语文基本功训练，做到学以致用。‎ 黄河象征着中华民族，教师只是在总结中点到为止，为学生今后的学习作“铺垫”。‎ 九、板书设计：‎ 浪淘沙 浪淘风簸 直上银河 ‎（写实） （想象）‎ ‎ ‎ ‎ 黄河气势雄伟 ‎ ‎ 3‎