2020春六年级语文下册第三单元9那个星期天教学课件新人教版 62页

那个星期天，阳光明媚，本应是一个出门游玩，值得记忆的美好的一天；那个星期天，重任在肩，母亲从早忙到晚，忽略了儿子的感受，让那一天变得是那么的沉郁暗淡……那个星期天，承载了太多的苦楚与辛酸 。 9 那个星期天 RJ· 六 年级下册 作者简介 史铁生 (1951年1月4日—2010年12月31日)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。代表作：散文《我与地坛》。 会写字 蚁 叨 绊 媚 谅 揉 绽 耽 怅 搓 惶 惆 吻 逝 偎 耽搁 惊惶 缥缈 急遽 惆怅 连一连 。 隐隐约约，若有若无 极快地；匆忙；仓促 耽误，拖延 用来表达人们心理的情绪 震惊惶恐 词语解释 昏暗 --- 阴暗 耽搁 - -- 耽误 缥缈 --- 虚无 惆怅 --- 忧郁 昏暗 --- 明亮 原谅 --- 埋怨 缥缈 --- 真实 惆怅 --- 兴奋 近义词 反义词 近义词辨析 相同点 不同点 盼望 都有“希望”的意思。 盼望 ——以愉快或满足的心情期待，重在“期待” 。 渴望 渴望 ——强调迫切地、如饥似渴地希望，语意比盼望程度深 。 1 . 好长时间没有下雨了，人们都（ ）着。 2 . 我象一匹饥饿难耐的狼一样（ ）读书。 盼望 渴望 词语 积累 “AABB”结构的词语： 空空落落 干干净净 安安静静安安全全 高高兴兴 浩浩荡荡 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！ 听写词语 1. 认真读课文想一想，课文是按照怎样的时间顺序来叙述的？ 早上 下午 初读感知 天色昏暗 2. 根据课文内容填空。 我现在还能感觉到那光线（ ）的变化，（ ）的黄昏到来，并且听得见母亲（ ）搓衣服的声音，那声音永无休止就像（ ）。 孤独而惆怅 漫长而急遽 咔嚓咔嚓 时光的脚步 段落划分 第一部分 （ 1 ）：写“我”的第一次盼望让“我”记忆犹新。 第二部分 （ 2—8 ）：写那个星期天，母亲答应带“我”出去玩儿，“我”焦急地从早晨盼到下午，一直盼到天色昏暗，母亲一直在辛勤地劳作，生平的第一次盼望没能实现，“我”的心里非常难过。 朗 读 课文第一部分 ，说一说是什么让 “ 我 ” 一直记忆犹新？ 课文解读 我还记得我的第一次盼望。 那是一个星期天， 从 早晨 到 下午， 一直 到天色昏暗下去。 因为是“第一次”，所以“我还记得”，说明印象十分深刻 说明“我”盼望了一整天 。 读一读，写一写： 那是一个星期天， 从 早晨 到 下午， 一直 到天色昏暗下去 。 绵绵的细雨 不停的下 ,从早上到晚上,一直到深夜 。 那个星期天母亲答应带我出去， 去哪儿 已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方 。 默读课文第二部分 ，说一说作者是如何从 从早晨 等 到下午，一直 等 到天色昏暗下去 的 ？ “去哪儿”并不十分重要，所以记不清楚了，记得非常清楚的是“星期天母亲答应带我出去” 。 总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生 第一次 盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的： 去，当然去 。我想 到底 是让我盼来了。 再次强调 ，说明这次盼望在“我”的心里非常重要。 母亲的语言非常简洁，说明她答应得非常肯定 。 表现了“我”对母亲的答复抱着非常大的期望 。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨， 阳光明媚 。 既描写了春天的早晨景色的美丽，又烘托了“我”兴奋、激动的心情 。 早上 阳光明媚的早晨 走吗？等一会儿，等一会儿再走 。我 跑 出去， 站 在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了 很久 。 这是“我”和母亲上午的第一次对话 。 “很久”与母亲说的“等一会儿”形成了鲜明的对比。 “跑、站”表现了“我”迫不及待的心情 。 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她， 她手里怎么提着菜篮？ 您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 这是“我”和母亲上午的第二次对话，母亲让“我”再等等，要“买完菜就去”。 “我”感到很疑惑 。 这段时光 不好 挨 。 这句话是本段文字的中心句。“这段时光”指的是等待母亲买菜回来的时间。一个“挨”字表明等待的时光十分漫长。 思考：“这段时光不好挨”具体表现在哪几件事情上呢？ A.独自一个人跳方砖，跳房子，等母亲回来 。 B.极度无聊地看着天看着云彩走，等母亲回来。 C.百无聊赖地用树枝拨弄一个又一个蚁穴。 D.看电影画报，借以打发漫长的等待时光。 E.孤独寂寞地看荒草丛中长出的小草，看空空落落的大院子。 等母亲买菜回来 读一读，找一找：母亲回来了吗？去了吗？ 母亲买菜回来却 又 翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？ 好啦好啦，没看我正忙呢吗？ 表现了母亲家务事的繁忙 。 这是“我”和母亲上午的第三次对话，忙碌的母亲忽略了曾经答应过儿子的承诺，话语里多了一些不耐烦和责怪的语气。 真奇怪 ，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ 整个上午 我就跟在母亲腿底下： 去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧…… 表现了“我”对母亲的表现非常不理解。 “整个上午”表现了“我”的锲而不舍 ，而母亲的话语里多了一些搪塞敷衍的语气。 我就这样念念叨叨地追在母亲的 腿 底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的 腿 高，那两条不停顿的 腿 至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。 思考：多次写到了母亲的“腿”，这样写有什么好处？ （ 1 ）说明“我”那时年纪很小 ，还不是十分懂事。 （ 2 ） 说明妈妈为了一家人的生计，从早到晚事情繁多，非常辛劳，忙得停不下来，连休息的时间也没有。 （ 3 ） 表现了“我”心中的盼望非常强烈。 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说， 下午，准去 。 但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头 。 语气非常坚决，态度非常肯定 。 下午 结 果下午因自己“午觉睡过了头”而错过了时间 。 醒来时我看见母亲在 洗衣服 。要是那时就走还不晚。 我看看天，还不晚 。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。 写“我”还存在着侥幸心理 ，说明“我”对出门玩儿还抱有希望。 母亲还在不停地忙碌 。 思考：联系上下文想一想，“我”原谅的是什么？不能原谅的又是什么？ （1）上午没有能出门去游玩，是因为母亲很忙——要忙着去买菜，要忙着翻箱倒柜地做家务。上午是去不成了，下午还有时间去，所以“我”原谅了母亲。 （2）下午因为自己午觉睡过了头，错过了时间，醒来时妈妈已经在洗衣服了，这不怨母亲，怨自己；况且母亲答应“洗完衣服”就带自己去，如果她说话不算数，这就不能原谅。 我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道 。我蹲在她身边，看着她洗。 表明“我”十分相信母亲所说的话，母亲说“洗完衣服”就去，那就一定能去。 找一找，想一想：下文中写到了“我”三次一声不吭，这其中反映了“我”怎样的心里变化？ ① 我 一声不吭 ，盼着。 第一处“一声不吭”：表现了“我”对母亲的信任之情。因为母亲承诺“洗完衣服”就去，所以“我”一声不吭地等着。 ② 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我 一声不吭 。 第二处“一声不吭”：表现了“我”非常焦急的心情。因为母亲要洗的衣服还很多，时间虽然不等人，但还有一线希望，所以“我”一声不吭地盼着 。 ③ 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我 一声不吭 ，忽然有点儿明白了。 第三处“一声不吭”：表现了“我”极度失望的心情。因为天色变暗，母亲的衣服还没有洗完，“我”的第一次盼望是不可能实现了，心中很难过，所以 “我”只有一声不吭地忍着 。 思考：“我忽然有点儿明白了”， “ 我 ” 明白了什么呢？ 母亲实在是太忙了，她的家务活是永远也做不完的，因此“我”的第一次盼望也是实现不了的 。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 那光线的变化实际上就是“我”心情的变化，那黄昏的到来实际上就是“我”盼望的破灭，母亲洗衣服那永无休止的声音实际上就是母亲永无休止的劳作 。 天色昏暗 思考：“那个星期天。就在那天。”作者为什么要强调“就在那天”？ （1）那个星期天，是母亲答应带“我”出去游玩的一天，本来可以成为“我”平生第一次美好的回忆，却因为母亲太忙而未能实现，变成了让人难过的一天，让人印象深刻。 （2）那个星期天，为了全家人的生计，“我”亲眼见证了母亲从早到晚都忙个不停，一刻也没有休息的情景，那是母亲一辈子忙碌操劳的其中的一个缩影，给“我”留下了难以忘怀的印象。 母亲发现男孩儿蹲在那儿 一动不动 ，发现他在 哭 ，在 不出声地流泪 。 既表现了“我”盼望破灭后难过的心情，也表现了“我”心疼母亲日夜操劳而难过的心情 。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边 亲吻着我 一边 不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 既表现了母亲对儿子浓浓的爱意，又表现了母亲对儿子深深的歉意 。 那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个 又大又重 的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里， 闭上眼睛不再看太阳 ， 光线正无可挽回地消逝，一派荒凉 。 “又大又重”表明母亲的劳作任务既繁多又沉重 。 儿子把母亲为了全家人的生计而忙碌劳作的情景全都看在了眼里，记在了心头 ，不再去想心中的那个盼望。 思考：文末的“一片荒凉”与前文的“阳光明媚”是否前后矛盾？你从中体会到了什么？ （1）不矛盾。因为：这两句写景的句子，是“我”在一定的环境中，由于心情的不同，对身边事物的感受也不相同。 （2）“阳光明媚”既写出了春日景色的美丽，也表达了“我”兴奋激动的心情。“一派荒凉”既写出了落日时景色的苍凉，又表达了“我”灰心失意的心情，同时也表达了对日夜操劳的母亲的深切同情。 第一次盼望 —— 早晨下午天色昏暗 那个星期天 板书设计 母亲：买菜、翻箱倒柜、洗衣服 我：上午：迫不及待——焦急又兴奋 下午：一声不吭——不出声地流泪 人物的内心活动 人物的内心活动是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和心理活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。 例如：这篇课文以“那个星期天”为线索，记叙了母亲答应那天带“我”出去游玩，“我”焦急地从早晨盼到下午，一直盼到天色昏暗，母亲却一直在 写作手法 辛勤地劳作，没有时间带“我”出门，“我”心里非常难过的事情。生动细致的心理描写，表现了童年时代的“我”对没有实现生平第一次盼望心生难过的心理，同时也表达了对母亲辛勤劳作的深切理解和同情。 【 举例 】我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 拓展延伸 1.我们必须经常保持旧的记忆和新的希望。——毛姆 2.每朵乌云背后都有阳光。——吉伯特 3.对一切人们的疾苦，希望是唯一价廉而普遍的治疗方法；它是俘虏的自由，病人的健康，恋人的胜利，乞丐的财富。——克鲁利 关于希望的名言 1. 看拼音，写词语。 课堂练习 míng mèi chóu chàng huáng kǒng （ ） （ ） （ ） 明媚 惆怅 惶恐 2 . 写出下列词语的反义词 。 明媚 —— （ ） 焦急 —— （ ） 原谅 —— （ ） 惆怅 —— （ ） 昏暗 冷静 埋怨 兴奋 3 . 说说在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。 （1）上午的心情变化：迫不及待——焦急又兴奋。 （2）下午的心情变化：一声不吭——不出声地流泪 默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。 (1) 默读课文 。 朗读指导： 默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边 课后习题参考答案 读边思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。比如：默读这篇课文，我们要大体知道在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化，作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。 ( 2 ) 心情变化。 参考答案： （1）上午的心情变化：迫不及待——焦急又兴奋。（2）下午的心情变化：一声不吭——不出声地流泪。 读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。 ◇我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？） ◇我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一 边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？） 参考答案： 1.第一段话：（1）“我”盼着母亲快点把衣服洗完，好早点带我出门去游玩。 （2）这一段文字中的“蹲、看着”是对“我”的动作的描写，“一声不吭”是对“我”的神态的描写，两个“我想”是对“我”的内心活动的描写， 3.类似的语句。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 作者是通过写“跳方砖，跳房子”和“看着天看着云彩走”等几件具体的事情，突出地表现了“我”孤独、寂寞、无聊、焦急的心情。 作者是通过抓住“我”动作、神态、心理的描写，生动细致地写出了“我”“盼”的心情的。 2.第二段话：（1）联系上下文可知，母亲之所以“惊惶”，是因为“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。” （2）母亲的“惊惶”表现在“甩了甩手上的水”“把我拉过去”“拉进她的怀里”等行动上。 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点？ 参考答案： 1.相同点：《匆匆》和《那个星期天》都是通过描写人物的内心活动，或是通过描写人物的内心独白等方式，来表达人物的真实情感。 2.不同点：（1）《匆匆》一课的第1、4自然段,作者用一连串的设问,把自己心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。（2）把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》一课的第5自然段叙述了“我”“挨时光”， 作者借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 1. 有感情地朗读课文。 2. 小练笔：你犯了一个错误，想去找爸爸妈妈承认错误，但又担心爸爸妈妈批评你，不原谅你。你可以写一写这个时候你的内心活动。 课后作业