人教PEP版小学六年级下册英语-Unit 1教案-B Let’s learn & Match and say1 4页

Unit 1 How tall are you? B Let’s learn & Match and say 教学目标 1.掌握四会单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。 2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me. 3.让学生能在小组合作中快乐学习英语。 4.让学生了解重量的计量单位，了解公斤和千克。 5.帮助学生培养合理的饮食习惯，保持身体健康。 教学重点 掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。 教学难点 掌握形容词 heavy,thin,big 的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地运用形容词比 较级结构。 教学准备 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘 3.多媒体课件 教学过程 Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。 2.教师播放 Unit 1 歌曲“My small cat”，学生跟着哼唱。 3.师生交流，复习旧知。 T: How old are you? How tall are you？ 板书:LiZhang1213145cm150cmT:Who is taller? Who is older? Who is stronger? S:Zhang is (older) than Li. Li is (younger) than Zhang. Zhang is (taller) than Li. Li is (shorter) than Zhang. Zhang is (stronger) than Li. （指名学生把单词贴到黑板相应的位置。） 4.学生表演之前准备的对话。 S1:How tall are you? S2:I’m … metres. S1:You are taller / shorter than me. S1:How old is he? S2:He’s … years old.He’s older / younger than me. Step 2:Presentation1.吹气球比赛。 (1)请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it bigger.”，这两名同学一边吹气球， 其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger!Bigger！Bigger！看谁在指定的时间内吹得大，谁就 获胜。（板书：bigger）教师引导：Can you make it smaller? (2) 学 生 然 后 拿 着 吹 大 的 气 球 ， 慢 慢 地 放 出 空 气 ， 其 他 同 学 喊 “Smaller!Smaller!Smaller!”（板书:smaller） 2. 教师拿出卷尺，一边拉长一边说 :Longer!Longer!Longer! 慢慢放松卷尺， 说:Shorter!Shorter!Shorter!（板书:longer 和 shorter） 3.说句子。 (1)This apple is bigger than that one. That apple is smaller than this one.This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one. (分别出示苹 果和橙子的图片) (2)Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s. (出示两个女孩图像) 4.学习 heavier 和 thinner。 (1)教师指名一学生到黑板前，和老师做比较，能用哪些词说出相貌特征？ （tall,short,fat,thin,old,young,heavy,thin…）板书：thinner 和 heavier (2)让学生仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？小结:thinner 双写最后一个 字母加 er;heavier 变 y 为 i 加-er。 (3)说句子。He is fat but she is thin.She is thinner than him.He is heavier than her.（出示一男一女对比效果明显的图片） 5.小组合作:四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编 chant，交 流展示。 6.出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。 7.开火车读单词。 8.小结:形容词比较级的变化规则。（课件显示） 9.教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短，然后引出下列句型：My arms are longer than yours.（yours 相当于“your+名词”）Your hands are smaller than mine. Step 3:Consolidation and extension1.领读 Let’s learn 中的句子,纠正读音，并回 答问题。 T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms. T:Who is heavier,Jim or John? S:Jim.T:So Jim is heavier than John. S:John is thinner than Jim. 2.用形容词比较级自由描述动物特征。（看大屏幕） 3.课堂小练习。（PPT 展示） (1)全班学生一起做;再找学生回答。 (2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。 4.学后反思：教师对本节课进行评价总结。 Step 4:Homework 1.抄写并熟记单词，读熟 Let’s learn 的对话。 2.比较周围的同学、家人，并进行模拟对话。 3.完成练习册对应习题。 板书设计 Unit 1How tall are you? small—smaller strong—stronger(直接加-er) thin—thinner big—bigger(双写最后一个字母加-er) heavy—heavier (变 y 为 i 加-er) How heavy are you? I’m 52 kilograms. Jim is heavier than John. 教学反思 本节课设计了多种游戏活动，如:吹气球比赛、肢体比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中 学习英语，这样在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋 之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动 无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，都必须设有检查和小结环节，引导学生归纳总结 所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢适中，学生不易疲劳，乐于学习，能运用 所学知识进行交流，课堂效率较高。