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  • 2022-02-11 发布

2020六年级语文下册第二单元习作:写作品梗概精品教案新人教版

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‎《写作品梗概》精品教案 教学目标: ‎ ‎1.分享文学作品的主要内容,交流时做到语言简明,表达流利。‎ ‎2.借鉴本单元故事梗概的写作方法,学习用简明的语言概括原文主要内容,保留原文主要情节,使它成为通顺连贯的短文章。‎ ‎3.学会抓住文章的主要内容,运用归纳、整理的方法写梗概。‎ ‎4.根据别人的反馈,对梗概进行修改。‎ 教学重点: ‎ 学习用简明的语言概括原文主要内容,保留原文主要情节,使它成为通顺连贯的短文章。‎ 教学难点:‎ 借鉴本单元故事梗概的写作方法,学会抓住文章的主要内容,运用归纳、整理的方法写梗概。 ‎ 教学时间:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 一、谈话导入,引入民俗主题 直接出示课题《写作品梗概》,提问:什么是作品梗概?为什么要写作品梗概?我们在什么时候会用到作品梗概?‎ 预设:‎ 向别人推荐图书的时候,需要我们对书的内容进行概括,以梗概的形式,用简练的语言介绍这本书。‎ 二、明确要求 ‎1.自读课本36页,用自己的话说一说本次习作的要求是什么。‎ ‎2.明确:‎ ‎(1)用写作品梗概的形式介绍一本书。‎ ‎(2)语言简练,准确反映原著的内容。‎ ‎(3)写完之后读一读,根据同伴的意见修改。‎ ‎3.教师明确:这次习作,要求我们对一本书的内容进行概括,以梗概的形式,用简练的语言介绍这本书。其实写作品梗概,就是简要地把故事讲出来,尽量长话短说。‎ 3‎ 三、选材指导 引导学生小组交流,选定要写的名著。‎ 出示讨论提纲:‎ ‎1.你选择了什么书?这本书的内容多吗?‎ ‎2.你的书中主人公是谁?他有什么品质?‎ ‎3.你的书中最能反映主人公品质的是什么事?‎ ‎4.你能用几句话概括主人公的经历吗?‎ 学生自由交流,选定写作内容。‎ 四、方法指导 ‎1.研读课本内容,发现写作方法。全班交流,总结、归纳故事梗概的写作方法。‎ 预设:‎ 第一步:读懂内容,把握脉络。理清书籍内容的基本框架,把握要点。‎ 第二步:筛选概括,合并成段。保留“主干”,去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。‎ 第三步:锤炼语言,表达连贯。适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。‎ ‎2.老师进行写作指导。‎ ‎(1)读。通过对书籍的阅读,尽可能地和文本、作者“对话”,理解书本内容,明确作者的写作意图。‎ ‎(2)提。在理解原文的基础上,提取出原文大意。需要强调的是,对一些描写具体或是富含情感的关键语句可以适当保留,对一些不必要的故事情节则大胆舍去。‎ ‎(3)接。将提取出的大概故事情节连接起来。‎ ‎(4)顺。将连接好的语段梳理通顺:删去重复的文字,做好句与句、段与段之间的衔接,使文章成为一篇完整、通顺的作品梗概。‎ 五、放胆试写 ‎1.将连接好的语段梳理通顺:删去重复的文字,做好句与句、段与段之间的衔接,使文章成为一篇完整、通顺的作品梗概。‎ 预设:‎ ‎(1)读懂内容,把握脉络。‎ ‎(2)筛选概括,合并成段。‎ ‎(3)锤炼语言,表达连贯。‎ 3‎ ‎2.教师巡视指导。‎ 六、赏评完善 ‎1.组内互评。‎ 写好后读给同桌听,看他们是否能明白书的大意。‎ ‎2.自助修改。‎ 根据同桌的反馈,对没写清楚的地方进行修改。‎ ‎3.优秀作品全班展评。‎ 3‎