六年级下册科学素材-预习单：2 生物的变异现象（无答案）苏教版 3页

 目标聚焦 １. ２. ３. ４. 知道变异也是生物的特征之一，变异在生物界普遍存在。 了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传变异。 通过比较同种生物外形上的差异，对变异现象形成一定的认识。 感受生物变异的神奇和美妙。 关键点击 人 变异的普遍存在 动物 生物的变异 分类 植 物可遗传的变异 不可遗传的变异 一、智能积累 １. 我会填。 ( １) 统计同班同学的下列特征。 特 征 人 数 特 征 人 数 １ 有耳垂 无耳垂 ２ 直发 卷发 ３ 单眼皮 双眼皮 ４ 舌头能卷 舌头不能卷 ５ 有指肚 无指肚 ６ 下颌中央有沟 下颌中央无沟 我发现同学之间有很多特征上的 ， 像这样子代与父代  之间、 同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征， 这 种现象称为 。 ( ２) 变异可分为 种形式。 一种是 发生变化而引起的变异，称为 变异， 另一种是指在 条件下产生的变异， 其 没有发生变化， 称为 变异。 ２. 某人皮肤原本很白， 后因长期从事野外勘测， 皮肤变得很黑。 他的这 种变异是否可以遗传给他的孩子? 为什么? 二、实践操作 给下图的甲虫分类， 感受一下同样是甲虫差异却很大。 三、拓展创新 阅读下文， 画出说明生物变异的句子。 ２００１ 年 ２ 月， 在全国首届科技表彰会上， 江泽民同志给予袁隆平 ５００ １７ 万元人民币奖金， 表彰他对中国人民作出的伟大贡献。 袁隆平的工作是利 用植物的杂种优势， 培育高产优质水稻。 所谓杂种优势就是: 杂交植物 的第一代种子在生活力、 生长势、 适应性和经济性等方面均超过双亲， 有 时还有双亲性状的互补作用， 即 “ 青出于蓝而胜于蓝” 。 袁隆平杂交水稻的育成， 使水稻产量提高了 ２０％ 左右， 而且米质较好， 蛋白质、 糖类含量较高。 每年解决了 ５００ 多万人的吃饭问题， 确保我国以 仅占世界 ７％的耕地养活了占世界 ２２％的人口。 科学家们利用生物的遗传变异为人类造福。 你还能举出这样的一些例子 吗? 四、资料袋 “ 杂交水稻之父”———袁隆平 袁隆平是新中国第一代大学生， １９５３ 年毕业于西南农学院， 被分配到 偏远落后的湘西雪峰山麓安江农校教书。 １９６０ 年， 罕见的灾难降临中国， 大饥荒夺去了许多人的生命。 袁隆平亲眼目睹了这场遍布神州大地、 来势 凶猛的灾难。 严酷而沉痛的现实使他感到深深不安。 他开始了对水稻高产 育种的研究。 袁隆平与同行们历经多年的艰难探索， 走出了困境， 取得了两个方面的 重大突破: 一是培育成了适合长江流域的优质、 高产双季早稻组合 二是选育 了超高产亚种间苗头组合， 这些苗头组合达到了每公顷日产量 １００ 千克的超 高产指标， 比曾经轰动一时的国际水稻研究所制订的超级稻育种计划提前了 ６ 年达标。