2020六年级语文下册第二单元快乐读书吧教案新人教版 3页

快乐读书吧 教学目标 ‎1.了解世界名著阅读书目。‎ ‎2.掌握阅读世界名著的方法，领悟评价人物形象的方法。‎ ‎3.体会阅读的快乐，激发阅读名著的兴趣，培养学生良好的课外阅读习惯。（重点）‎ 教学过程 一、借助名言，激发情感。‎ 泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”每本名著都是独一无二的花朵，你触摸它的那一刻，便是奇遇的开始。今天让我们一起漫步世界名著的花园，去领略世界名著的独特魅力吧。‎ 二、共读名著，感受魅力。‎ ‎1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。思考:这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容？‎ 主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。‎ ‎2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色？‎ ‎(1)故事精彩离奇。‎ ‎(2)塑造了一个典型的资产阶级正面形象，一个不满足于现状、敢于追求进取、不屈不挠的鲁滨逊形象。‎ ‎(3)小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。‎ ‎(4)小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来。‎ ‎(5)小说语言明白晓畅，朴素生动。‎ ‎(6)作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格，注重表现人物性格的变化和发展。常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。‎ 三、自主学习，交流互动。‎ ‎1.交流资料:了解作者。‎ ‎2.交流小说内容:学生简要叙述情节。‎ 鲁滨逊:冒险生活→荒岛求生→返回英国 ‎3.讨论:作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象？(课件出示三个问题来展开讨论。)‎ ‎(1)你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？(他不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志极为坚强，生存信念十分执着的人，并且务实肯干，勤于创造。 鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神，勤于劳动并且善于劳动，热爱生活。)‎ ‎(2)你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的？‎ ‎(3)作品中你最喜欢的是哪一部分？为什么？哪些部分你认为值得积累？(可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。)‎ ‎4.指名同学推荐优美片段，并说明推荐理由。‎ 例如:于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意，再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难，不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后，我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。”‎ ‎5.让学生列出作品当中的一些妙语佳句，并说明理由。‎ 例如:◎世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。‎ ‎◎一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。‎ ‎6.教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中的人物性格特点，二是作者的表达方法。我们重视了这两个方面，就会收到事半功倍的效果。‎ ‎(1)交流书中的情节。‎ ‎(2)交流对鲁滨逊的认识。‎ ‎(3)课件出示学者对本书的评论。‎ ‎(4)补充背景资料，加深对鲁滨逊的认识。‎ 四、指导书写，读书感受。‎ ‎1.可以在页面的空白处随时写下自己的阅读感受。‎ ‎2.看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。‎ ‎3.遇到人物关系复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。‎ ‎4.读完整本书，写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。‎ 五、课外延伸，好书伴成长。‎ ‎1.总结阅读方法。‎ ‎2.推荐阅读《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等书。‎ 教学反思 ‎1.教学时提醒学生要想做到知理，就要多读书。‎ ‎2.教学时将主动权还给学生，体现以学生发展为主题的新课程理念，激发学生阅读名著的兴趣。‎