六年级科学上册第五单元科学考察19动物的考察教案首师大版 3页

‎19、动物的考察 一、教学目的： ‎ ‎1、指导学生在考察校园动物的活动中，学习动物的考察方法和内容。‎ ‎2、指导学生了解校园动物的形态特征与栖息环境的关系。‎ ‎3、在识别蝶与蛾的活动中，进一步培养学生收集、整理和交流资料的能力，促进研究问题能力的提高。‎ ‎4、根据学校条件，选择野外考察基地进行考察，培养学生在大自然中学习动物科学的兴趣，并识别北京常见的动物。‎ 二、教学重点：‎ ‎ 学习考察动物的方法和内容 三、教学难点：‎ 通过收集、分析、处理资料提高学生研究问题的能力 ‎ 四、教学时间：1课时 五、教学过程：‎ 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课第一部分内容教学 教师：在我们的校园环境里有很多野生小动物，你们想了解校园里有关小动物的哪些问题吗？请大家提出来，我们一起研究。‎ 筛选学生提出的问题：‎ 校园里有哪些小动物？它们生活在什么地方？生活得怎么样？这些小动物和校园环境有什么关系？‎ 学生讨论 学生提出问题 培养学生发现并提出问题的能力，根据问题制订自己的考察方案，并在活动中修改完善，使之更加可行 第二部分内容教学 通过对校园动物的考察，使学生对校园动物的分布有了初步的认识（对动物的考察是在相对长一段时期内完成）为了使学生对校园动物有总体的认识，教师经常需要做很多艰苦的观察和提供信息，并随时指导学生进一步观察，增强体验。对校园动物的考察要比植物的考察更艰难，但是，这正是对学生进行探究科学的意志品质的培养。‎ 教师善于在种类繁多、形形色色的校园动物中，抓住最主要的典型特征，将其个体与群体、动物与环境结合起来，指导学生加以分析。如此引导学生对本单元的生物课产生真正的兴趣，是深层次的本质的兴趣。‎ 学生进行相对长期的考察 观察、收集、整理第一手资料 培养学生了解探究科学的意志品质 第二部分教学内容 3‎ 在这部分内容的教学中，一方面使学生在探究生命科学知识，提高考察能力，另一方面同时伴有辨证唯物主义和思想品德教育，这是知识的灵魂，两者并存于生命科学知识之中。‎ 在教学过程中，教师只有教会学生，并培养学生的自学能力，这才是学生享用一生的能力，使学生在经验中自己探索，增长生命科学知识，科学地认识生命自然界，理解生命自然界。爱护生命自然界。‎ 培养学生集体探究校园动物与生活环境的关系。‎ 培养实事求是的科学态度，肯吃苦，热爱自然的良好品质 第三部分教学内容 指导学生识别蝶和蛾，必须熟悉它们的生活。‎ 启发学生回忆养蚕活动，认识成虫蚕蛾的外部形态 教师提供养蚕过程中蚕蛾产卵的静态外貌特征图片资料 鳞翅目昆虫是由蛾类和碟类组成，因为蛾类绝大部分种类是夜间活动，学生平时不易看到。蚕是蛾类中的一种，具备蛾类的主要特征，蛾类的触角呈羽毛状或丝状，腹部肥大，静止状态时，翅膀覆盖在背面，呈屋脊状，白天躲在阴暗的地方夜晚活动。‎ 在校园偶尔看到它在乱飞，那时麻雀在繁殖季节里追赶着他们。‎ 夏季，在路灯下，有很多昆虫在活动，其中蛾类最多，这就是它们具有趋光性的特点。‎ 蝶类是学生们最常见的昆虫，蝶类的触角呈棒状，腹部细长，静止状态时，翅膀常常竖立在背上，它白天活动。‎ 学生观察图片挂图或标本 学生通过对碟蛾的对比观察，找到它们的主要区别 启发学生讲述生活中看到蝶和蛾的活动情景 指导学生制作蛾、蝶标本。‎ 激发学生心中美好的想象，培养学生观察要有记录，抓住主要特征，包括文字或图表的习惯 第四部分教学内容 到自然中体验生活，探究生物奥秘是为广大青少年创造健康成长的广阔田地。到自然中去学习自然，普及生物学知识，增强学生研究自然，利用自然和保护自然的意识，有助于培养学生独立探究的能力。‎ 3‎ 教师在组织学生野外考察前，必须做好前期工作，准备工作要完善，就会取得可喜的成果。‎ 进行第五部分教学 指导学生阅读法不尔事迹在学生的心理播下热爱昆虫学的种子。‎ 学生阅读资料 进行第六部分教学 指导学生读图，识别北京常见动物，布置学生查阅资料做专题《我喜爱的小动物》课题展示。‎ 学生查找资料汇报成果 以智能多元化的方式，表诉成果。‎ 课后小结：‎ 3‎