2020小学六年级语文上册培优辅差工作计划（三篇） 8页

1 小学六年级语文上册培优辅差工作计划（一） 弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得 更好的成绩，特制定语文培优辅差的计划： 一、指导思想： “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求， 本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”， “没有潜能生，只有差异”的原则，从潜能生抓起，课内探究与课外 辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在 学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有 所用，全面提高教学质量。 二、基本情况分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进 步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优， 但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太 乐观，历次语文考试分数不到 30 分。班上的部分男生还没有形成良 好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此， 特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优 秀的占班级总人数的 20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结 同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决 他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还 有待进一步激发。 2 基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言， 不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求 自己。 三、任务目标： 1、认真落实“培优辅差”工作计划，做好参加对象的辅导工作 和思想教育工作，培优和辅差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优辅差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到 学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象：玉光地 李有福 李儿康 李回艳等。 四、方法措施： 1、课外辅导，利用课余时间。课堂上创造机会，用优生学习思 维、方法来影响潜能生。 2、请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。采用一优生带一潜能 生的一帮一行动。 3、对潜能生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。 5、充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证潜能生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 3 6、必要时与家长联系，协助解决潜能生的学习问题。 小学六年级语文上册培优辅差工作计划（二） 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批 尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实 基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、班级情况 本班有学生 36 人，其中男生 18 人，女生 18 人。从上学期的学习情况及知 识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作 业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但 也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及 时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学 生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生 得到较大进步。 培优对象：宋盼 辅差对象：胡蕾 三、培优补差目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合 语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。 辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本 的能力（阅读和写作）。 四、培优补差内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅 读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们 一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练 习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 4 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握， 作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独 立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创 造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 五、主要措施 1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2、采用一优生带一差生的一帮一活动。 3、课堂上创造让差生多学表现的机会，让差生多动脑，动口，动手，做学 习的主人。 4、对差生实施多做多练措施；让差生牢固掌握基础知识。 5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。 优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 6、充分了解差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发 展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。 7、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 8、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 小学六年级语文上册培优辅差工作计划（三） 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和 5 阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素 养和语文成绩。 二、学生情况分析 本班共有学生 55 人，从整体情况来看，部分学生学习积极性较 高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较 好，但差生也不少，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦 草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生 的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差 的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。 三、培优辅差内容及目标 培优主要是继续巩固学生的基础知识，提高阅读能力和写作 能力。在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，精心挑选 一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优 生扩大阅读面，摄取更多课外知识，全面提高语文能力。通过各种形 式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成 绩。 辅差的内容是教会学生掌握基础的字词句等知识，严把字词关， 要求学过的字词会认会写会运用。安排比较基础的内容让他们练习， 课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。帮助他 们树立自信心。首先帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药， 帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把 比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主 6 动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。减少作业量， 认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项 训练内容，做到有的放矢。 四、培优辅差对象及成效分析 从学生的整体水平上看，优生占全班学生的 20﹪左右，他们的 特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些 同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅 导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新 要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力， 使优生更优。 对于学生困难生，同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听 讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就 连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别 辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习， 使后进赶先进，达到共同提高的目的。 五、具体措施 1、课堂上有针对性的指导。创造机会，用优生学习思维、方法 来影响差生。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后 进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们， 帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心。 2．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 7 3．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。 4、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。争取家长的配合，协助解决后进生的学习问题。让家长在家里对 后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断 的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情 况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。 5．采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验， 差生加以学习。 6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 7、坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心 不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多 鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步， 也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了， 才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优 等生的行列。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期 工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习 的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸 引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这 种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他 8 们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们 看到自己的进步，看到自己的能力，我将努力使每个学生都能在我的 教育下，每天都有收获，每天都在进步。