人教版PEP小学英语毕业总复习专题英语口语技巧-英语中的连读、弱读及缩读技巧 6页

英语中的连读、弱读及缩读技巧 连读 (一)什么是连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音 音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。 连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。 如:notatall 这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个 意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。 如:Pleasetakealookatit.这个句子中 takealookatit 是同一个意群,那么 take 与 a 可连 读,look 与 at 可连读,at 与 it 可连读。在 Thereisabookinit.一句中 book 与 in 往往不连读, 因为 book 与 in 分别在两个不同的意群中。 (二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼 在一起连读。如: Heisastudent.(is 与 a 要连读) Thatisarightanswer.(That 与 is,is 和 a,right 和 answer 都可以连读) Illbebackinhalfanhour.(back 和 in,half 和 an,an 与 hour 都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以 r 或 re 结尾,后面的单词以元音音素开 头,则 r 或 re 要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere 连读时往往读作/。 HiErEnd`TZE/。Apairofshoes 连读时读作/EpZErEvFU:z/. 三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上 相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的 连缀，在英语中是普遍的。像 sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里， 辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群 中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。 请注意以下几个方面: （1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常出现的错误，如:blue/blu:/读 成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又 如:screen/skri:n/读成了/skri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语 时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一 个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。 （2）在辅音 /r/的辅音群中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。 如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动 作。 （3）/s/ 3 对爆破音，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音， 而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近。而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太 强。 （4）在以/l/ 另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/l～/，而用//来替代。 如:film/film/读成/fim/，world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部 未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/。这也是不正确的。 （5）在一个辅音 /l/的辅音群中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。如 apple/pl/读成/pl/。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的 /l～/的位置。 （6）在一个辅音 /n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。 有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实 现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误，在/t/ 与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔 与/n/一同发出。 四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成 节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形 容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是* 重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用 “”来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的 若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表示） 开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）。节奏群用“/”来标识。我们用大致相同 的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可 以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例 如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four， /lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the ·/furnit·ure·.两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少。 有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的节奏群常见句首或句子中需 要停顿的地方。例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home. 五.弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语单词 本身具有两种或两种以上不同发音。以单词 some 为例，该词在重读或单独出现时，其元音的 发音与单词 sum 完全一样。但是，当 some 在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模 糊。弱读音节中最常见的音是中元音//。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上） 发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词大 约有 50 多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们大多为单音节的限 定词、助动词、动词 be、介词、关联词和人称代词等。例如:some/sm/→/sm/→/sm/， have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/，must/mst/→/mst，ms/→/mst， ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/， them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。 六.音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。意 群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。 英语有三种连读形式: （1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）元音:单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。例 如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/。在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:把前面 词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如:puti（to（n 可读成/pu-ti-tn/。 （2）元音元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们中间不出 现停顿。如:doit/du-it/，heatesome/hietsm/，轻轻地滑到下一个元音上。 （3）/r/ 元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。a）单词末尾或音 节末尾的 r 在英式英语中是不发音的。但是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个 以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音 的字母 r 读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连。例如:thereis/riz/，forever/f:rev/。 b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音 和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/， thesofaoverthere/sufruv-/。七.语调我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。 我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种 基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。升降的过程可以是急促的，也 可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。（1）升 调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句，语气婉转的祈使句， 以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般 疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实） c）.Whathaveyougotthere?（用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）.Rightyou.are.（用于 某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）Shebought.red，.yellow，and.greenrugs. （用于排例句中，区别语义）（2）降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、 特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陈述句表 示肯定的意义）b）Whatdidyoufind∈there?（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣） c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降调用于一般 疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice!（用于感叹句，表示感叹） 英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、 平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都 不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就 要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或 re 不但要发/r/， 而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母 r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer 与 and 不可连读） (3)“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别 是/j/开头，此时也要连读。 Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please? “音的同化” —常把/d/+/j/读成/dV/，did you 听上成了/dIdVu/，would you 成了/wudVu/，could you 成了/kudVu/。 (4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也 要自然而不间断地连读到一起。 I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer. (5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出 现，也不可连读。 Is~it a~hat or a cat?（hat 与 or 之间不可以连读） There~is~a good book in my desk. （book 与 in 之间不可以连读） Can you speak~English or French? （English 与 or 之间不可以连读） Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet 与 at，eight 与 or 之间不可 以连读） She opened the door and walked~in. （door 与 and 之间不可以连读） 失去爆破 6 个爆破音有 3 对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍 停顿后就发后面的音。 (1)“爆破音+爆破音”型 6 个爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意 2 个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相 关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee? It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g) garden. I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book. (2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/ 等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。 6 个爆破音有 3 对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些 情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。 (1)“爆破音+爆破音”型 6 个爆破音中的任意 2 个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由 相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee? It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g) garden. I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book. (2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/ 等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。 Goo(d) morning, Mr. Bell. Goo(d) morning, dear. Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema. I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night. -Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult. Goo(d) luck, Lin Tao. 爆破音+m/n，爆破音也会失爆！ /p/， /t/， /k/开头的音节发 /b/， /d/， /g/ 在背诵新东方 80 篇，总结出来的一点东西： 1. 音标中无重读音节的，要轻轻的读，不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读成渐高 调，感觉有点歇斯底里，很难听的！ 2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满，但是[i:]除外，这个音节只需轻轻带过！ ee、啊：、呃：读起来让人听着这个音节很明显。 3. 短音的 i 有时候不发音，只起到一个连接的作用；