人教新课标音乐六年级下册歌声与微笑时教学设计 3页

第三课时 课 题：《歌声与微笑》‎ 教学目标：‎ ‎ 1、通过学习歌曲《歌声与微笑》，让学生感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。‎ ‎ 2、学会用轻快的情绪演唱歌曲，能够辨别并进行两个声部的合唱。‎ 教学重难点：‎ 培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力，辨别合唱中两个声部的和谐。‎ 教材分析：‎ ‎ 《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率且寓意深刻。因此，很容易使学生产生共鸣。‎ ‎ 歌曲采用自然小调与和声小调结合使用的旋律写成，2/2拍子，速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。‎ ‎ A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个第一乐句的旋律是严格的重复，而第二乐句则是变化重复，即：句尾有所变化。这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词语言的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。‎ ‎ B段为二声部合唱，音区向上移动，写法与A段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。这一方面是为了与A段成对比；另一方面是为了把情绪推像高潮，特别是两个声部间基本上都使用三度、四度、五度和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。‎ ‎ 完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整、统一的效果。‎ 教学准备：‎ ‎ 1、电子琴 2、歌谱 3、录音机 教学方法：听唱法等 课 型：唱歌课 教学课时：一课时 教学过程：‎ 一、 导入并揭示课题 学唱《歌声与微笑》‎ 二、 教学新歌 1、 初听歌曲范唱录音，感受作品欢快活泼的情绪。‎ 2、 复听歌曲，感受歌曲旋律。‎ ‎3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。师生共同讨论歌词所表现的是什么内容？（友谊）‎ ‎4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。‎ ‎5、发声练习：‎ ‎2/4 5 3 4 2 ︳3 1 2 3 ︳1 - ‖‎ ‎ La ya la ya la ya la ya la ‎6、认识升记号“#”。讲解升记号的作用，通过教师示范，学生比较加“#”与不加“#”声音效果的不同。‎ ‎7、学唱二声部旋律（出示歌谱）。‎ ‎1）指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，特别注意“3—#5”处#5的音准。‎ ‎2）合唱两声部旋律。‎ ‎8、学生随琴填唱二声部词，要唱得和谐统一。‎ ‎1）学唱第一乐段的歌词。重点放在对声音的要求上，低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。‎ ‎2）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部。‎ ‎9、歌曲处理：‎ ‎1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。‎ ‎2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。‎ ‎3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。‎ 三、 巩固拓展：学生有感情地歌唱，可适当加些律动。或随《歌声与微笑》‎ 的音乐，创编集体舞。‎ 一、 课堂小结：愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。‎ 板书设计： ‎ 歌声与微笑 ‎1=C 4/4 【 谱 例 】 王 健 词 热情地 谷建芬 曲 教学后记：‎ ‎ 《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。‎ ‎ 在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐！”还有个特别善于交往的孩子找到老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐！”……‎ 从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。‎