六年级上册语文讲义-阅读与作文拓展：成长感悟之作文篇 部编版 9页

第4讲 成长感悟之作文专题 学习目标 ‎1.了解人物描写的方法和作用；‎ ‎2.学会在写作中运用人物描写的方法；‎ ‎3.分析并修改《坚持不懈就是成功》《留存心底的风景》等文章。‎ 写作技法 人物描写方法 人物描写的方法非常多，有语言、动作、心理、神态、外貌等。 ‎ ‎★心理描写 ‎（1）直接描写式 这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 ‎ 我真不知道自己是怎么了，竟然下意识地“使劲”擦我的胳膊，生怕老伯那看起来又黑又脏的手把我的手也弄脏了似的。猛地，我看见了老伯的表情。他应该是看到了我那擦胳膊的举动，我看得出，他此时很伤心，那眼神里流露出的，分明是难过与悲愤啊！‎ 他会怎么想？一个小孩子就对他如此地心生偏见，他心里该有多难过？我不忍想下去，缓慢地转过头来。‎ 我太后悔了，真想对那位老伯真诚地说一声对不起，可是我没敢。这一刻，我长大了，学会了尊重别人，不再“以貌取人”。但是我的悔改来得太迟，我的“以貌取人”已经对多少人造成了伤害！回想往日，又结合今天，我真的好恨自己，我不禁对自己质问：难道一个人的相貌就有那么重要吗？心灵的美才是至高无上的啊。‎ 思考：文中的心理描写表现了主人公什么样的心理？‎ ‎【教师版】文章第三段属于直接描写心理，“我太后悔了，真想对那位老伯真诚地说一声对不起”。“我真的好恨自己，我不禁对自己质问：难道一个人的相貌就有那么重要吗？心灵的美才是至高无上的啊。”‎ ‎（2）心理分析式【教师版】（从第三人称的角度分析）‎ 这种心理描写方法在西方的小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加得明确了。‎ ‎【教师版】此处学生版没有。‎ 她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。‎ ‎——节选自《项链》‎ ‎【分析】对于马蒂尔德的心理从第三人称的角度进行了分析，“感到痛苦”“非常难过”“因此伤心”“忧苦的遗憾和胡思乱想。”‎ ‎【学生版】‎ 只见罗子毅紧盯着对手，做好了进攻的架势，虽然刚才对手的那一脚把他踢个正着，但是从他脸上看不出沮丧和懊悔。他的心里在想什么？他肯定在想，刚刚稍一疏忽就被对方乘隙而入，这次不能再疏忽了。还好，只是踢中腰部，虽然中招，万幸地是没有被踢倒。一定要重整旗鼓，在气势上不能让对手占了上风。‎ 思考：上段文字，你读出了主人公什么样的心理？主人公有怎样的性格特点？‎ ‎【教师版】“刚刚稍一疏忽就被对方乘隙而入，这次不能再疏忽了。还好，只是踢中腰部，虽然中招，万幸地是没有被踢倒。一定要重整旗鼓，在气势上不能让对手占了上风。”不服输，越挫越勇的性格。‎ ‎（3）细节刻画式【教师版】（从动作、神态的细节刻画）‎ 这种方法重在人物的神态、动作等细节之处体现出人物的心理。‎ 一次放学后我偶然撞见了她的妈妈。“喂，你是八班的吧？”这一句好似晴天里的一个霹雳。那个中年女人揪住了我，“我是你们班小苏的妈妈。小苏出来了吗？”我忍不住地浑身一抖，那声音听得我好像背上有条蛇在爬。抬眼一看，女人的眉毛浓得好像染了墨汁，却长的又细又弯活像挂了两条蚯蚓。‎ 这个可怕的女人怎么也不能让我联想起那个温柔可爱说话轻声细语的小姑娘。“你真是她妈妈？”我忍不住问道，万一是个坏人可怎么办？“你这孩子怎么说话，难不成我是你妈！”女人一激动脸上那两条蚯蚓蠕动着，直看得我恶心不已。“妈妈！”柔软而好听的声音划过我耳畔。“你干嘛去了？慢吞吞地活像只蜗牛。快走……”女人扯着小女孩走了，留着吓呆了的我立在原地。‎ ‎……‎ 女人急急忙忙地跑来解开雨衣的扣子一把将小苏拖进自己怀里紧紧地裹着。扣子打开的一瞬间女人愣是被砸进来的冰冷的雨点刺激地打了个哆嗦，额上的两条蚯蚓扭成一团像在打架，眼神里却是让人敬畏的坚定。我突然觉得，此时女人的脸并不那么可怕，竟然有几丝不易觉察的温柔在里面。女人裹着小女孩笨拙地越跑越远，然而也是从这一刻起那个额上有两条蚯蚓的女人也带着她对女儿浓浓的爱跑进了我心里。‎ 思考：找出文章有关女人的细节描写，并分析表现了人物哪些心理？‎ ‎【教师版】画横线的地方就是细节描写。写出了女人外貌非常可怕。但是女人担心孩子、爱孩子的情感表露无遗。‎ ‎（4）环境烘托式 我静静地坐在车上，脸上露出了无奈。风呼呼地拍打着车窗，仿佛要冲进来。阴暗的乌云也一点点逼近北京城，一点点吞噬着为数不多的透着光的云层间隙。‎ 我的心情也处于低谷，昨天，四场围棋比赛我已经输了三场，只要今天再输一场我就没希望了……‎ 思考：第一段的环境描写有何作用？‎ ‎【教师版】第一段的环境描写给人一种压抑的感觉，似乎暗示着有不好的事情发生。下文果然是比赛失败的一个坏消息。‎ 素材积累 自我成长 懂得了担当责任，‎ 懂得了体谅他人，‎ 懂得了感恩，‎ 学会了珍惜，‎ 学会了独立，‎ 学会了分享 ‎……‎ 精彩片段：‎ ‎【教师版】我和妈妈一次去肯德基吃饭，妈妈要我品尝她手里的汉堡，可以我却发现汉堡上有妈妈的口水，我很厌恶地拒绝了，妈妈很伤心。后来我意识到自己的错误了，懂得了妈妈对我的爱，也从中学会了分享。‎ 今后的日子里，妈妈总是小心翼翼地把饭菜端到我面前，总是小心翼翼地给我端来点心。我知道我伤了妈妈的心。妈妈是想把最好的东西分享给女儿，而我却嫌她脏。我深深地自责。‎ 有一次，奶奶送来几块月饼，很多口味的。我拿起一个咬了一大口，喊道：“妈妈，快来呀！”妈妈从厨房走了出来，不容分说，我把月饼塞到了妈妈嘴边，“快尝一口，可好吃了！”妈妈犹豫了，我用眼神鼓励她，“快啊，可好吃了！”妈妈终于咬了一小口，我看见妹妹露出欣慰的笑容。这块月饼在两张充满弧度的嘴唇上消失了。‎ 我终于明白，快乐是可以分享的，只要你愿意，因为那是爱的一种体现。不要再拒绝亲人向你递来的爱。‎ 他人使我成长 他人的鼓励，‎ 他人的友爱，‎ 他人的坚强，‎ 他人的宽容，‎ 他人的勇敢，‎ 他人的乐于助人，‎ ‎……‎ 精彩片段：‎ 她叫小娟，人长得又黑又瘦，脸上布满了雀斑。一双眼睛又细又长，鼻尖很滑稽地向上翘，嘴巴很小，偏偏牙齿参差不齐。整个容貌像极了一只没有进化成功的猴子。同学们背地里都叫她猴子。‎ 她想和我们成为朋友，可我们却迅速地躲开她。她想和我们玩游戏，可大家一看她来了便一哄而散。她变得很忧郁，常常在课间时站在墙根看别人玩乐。也许是相貌丑陋的缘故，老师们也不愿叫她回答问题，毕竟她的言行总会引起别人的窃笑。‎ ‎……（她获得了县里手工制作大赛一等奖，为学校争得了荣誉）‎ 学校开表彰大会那天，当念到这个同学的名字的时候，大家都惊呆了。人们用一种不可思议的眼神目送着她走上讲台。她非常紧张，局促不安，拿着证书的手都有些抖，她低着头，一副不知所措的样子。校长让她说几句，她停顿了一下，好像鼓足了勇气，声音颤抖着说道：“我知道大家不喜欢我，我想只要我努力，总会做成一件事的，总是会改变人们对我的看法的……”刹那间，台下一片安静，静得彼此都能听见不安的心在跳动。我们做了一件怎样的蠢事啊。阳光很刺眼，我想那一刻很多人的眼中都蓄满了泪水。‎ 从此，我不再孤立任何一个人，我学会了与人为善，因为我相信每一棵草都有开花的心，每一个纯洁的心灵都值得我们去交往的。‎ ‎【教师版】在我们的成长道路上，或许你也犯过类似的错误，曾经伤害过周围的伙伴或亲人，现在你有没有勇气，跟大家坦诚的交流一下你犯的过错？‎ 病文修改 病文：‎ 我学会了坚持 如果把记忆比作珍宝盒，它便是最大的那颗珍珠；如果把记忆比作沙滩，它便是最漂亮的那个贝壳；如果把记忆比作夜空，它便是最明亮的那棵星星。‎ 记得那个暑假，我去学自由泳。我扶着漂两脚使劲打水，怎么也走不起来，甚至还往后走。时间过得太慢了，我过了一个世纪才游到头。这才一趟，可我要游四圈啊！腿都酸了，可还没完成任务。幸好我带着泳镜，否则人们要看见我的“泪水混合物”了。‎ 回到家，我对妈妈说了这件事。妈妈如此不“通情达理”，竟让我继续学！我很愤怒，心想非把我累死不可，我学到老也学不会的！妈妈却又说：“不坚持，哪儿来的成功？你必须去！”我愤怒却又带着一小点哭腔地说：“再怎么坚持都不行！”妈妈平静地说：“一次失败算什么？爱迪生失败过多少次？他最后不是成功了吗？”最后我被妈妈说服了，只得不情愿地再去上一节课。‎ 这节课，不知怎么回事，我游得稍微快点了。这点进步使我高兴，便愿意去上课了。‎ 虽然还是慢，但毕竟好多了。可后来耳朵老进水，我又想放弃，妈妈告诉我同样的道理，我分析了耳朵老进水的原因，应该是动作不规范的事吧！‎ 我经过坚持，成功地学会了自由游。坚持就是胜利。‎ 思考：‎ ‎（1）文章中的错别字： 棵 改为 颗 带 改为 戴 ‎ ‎（2）在学游泳的过程中我遇到了哪些困难？这些困难哪些该详写哪些该略写？‎ ‎【教师版】①走不起来，甚至还往后走。②腿酸。③我想放弃，妈妈教育我。④耳朵老进水。‎ 这些片段只有第③处的字数比较多，但是妈妈鼓励我的话一点也不生活化，非常教条，妈妈的话应该比较贴近生活，既严厉又有温情。文章的三处困难都可以详写。每个片段要写大约200字。‎ ‎（3）文章的主题是“坚持”作者如何体现的？你帮他如何改改？‎ ‎【教师版】文章中体现“坚持”这一主题的内容太少了，坚持是一个过程，所以要么写一个特殊场景下的坚持，例如攀岩等。要么写一个需要长期训练才能成功的事，可以把学游泳放在几个月来写。刚开始遇到什么困难解决了，例如手脚不协调，耳朵进水等。过了一段时间又出现新的问题，例如水凉腿抽筋了，但是你还坚持训练。最后经过几个月你终于成功了。关键是体现“坚持”的过程。‎ 范文欣赏 ‎ 成长的路上我学会了关爱生命 皎洁的月光洒在寺庙的屋顶上，古老的砖瓦也被镀上一层银霜。在这静谧的寺庙中，你的身上，散发出了与月光一样纯洁，对一切生命充满爱的光辉。【点明题意】【解题】‎ 那是在五台山上，去寺庙里听主持的讲座。讲座一开始，所有的灯都关了，只有讲座用的投影大屏幕还亮着。荧幕散发着微冷的白光，每个人的脸上也罩了一层青白的面纱。时值盛夏，投影散发的光芒引来了许多飞虫。它们恣意地在空中飞着，落在人的手上、脸上、脖子上。很快，坐在蒲团上的人们都抱怨起来，到处响起了“啪啪”的打虫子声，我也在其中。‎ 这时我注意到了你，一个寺院里的小和尚。你并不像其他人那样焦躁不安，只是偶尔用扇子扇几下。见我在看你，你便晃了晃扇子，用肢体语言示意我用扇子扇。【描写到位】‎ 你用轻的不能再轻的力道挥了挥扇子，就像轻柔的春风吹过，只能使草尖上的露珠颤动几下。这样自然赶不走几只虫子，但你仿佛并不在意。你那恬静的面容似乎在向虫子们表示：想飞的，便飞走吧；不想飞的，也就在我身上歇息吧。‎ 我诧异于你对这一切的反应，虽然佛家以慈悲为怀，但是谁会对这生命如草芥的虫子怀有怜悯之心呢？我突然想起，小时候为了锻炼自己的胆量，在家长的鼓励下，不知道踩死了多少虫子。你的举止让我突然领略了慈悲的含义，也许就是对世间万物，不管是有生命的还是没有生命的，不管是卑微的还是伟大的，都要对它们充满关爱。【与我对比以及我的转变】‎ 窗外朦胧的月光，更为你增添了一缕圣洁的光芒。再看看你的眼睛，宁静、安详，让人联想到皓月下的湖泊，散发着对待生命友好与爱意的光辉。在这光辉下，我感到自己愈加自惭形秽。我抬起手臂看着上面的一只飞虫：翅膀薄如轻纱，印着精致的黑色花纹；调皮地抖动，还不时转动着脑袋东张西望。我发现，这些小虫竟也有可爱的一面。可是，因为我们的鲁莽，有多少这样可爱的小东西死在我们手中啊。这真是极大的罪恶。【环境描写、细节描写非常好】‎ 我轻轻抬了一下手，小虫飞走了，它轻盈地飞舞着消失在夜空时，我笑了。【突出小和尚对我的影响】‎ 主持的讲座在我脑海里并没有留下什么印象，但是我从你的身上却学到了很多。你值得每一个不曾尊重生命的人为之注视。也许，这对你来说只是再平常不过的举动，但对我而言却看到了你那对待生命的态度：没有残杀，没有伤害，只有对生命的欣赏、友好与爱。若有缘再见到你，我一定会骄傲地告诉你，我学会了关爱生命。【点明中心】‎ ‎【教师版】1.《成长的路上学会了 》这个似乎很宽泛，可以写具体的技能，但是仔细审题，题目比较倾向于填写“精神、品质”类的词语，从而能确定文章的中心。2.例文首先写了提到了题旨“对生命充满爱的光辉”，提到了文章要赞美的品质。3.其次作者开始描写，运用了环境衬托和对比的手法，突出小和尚对生命的关爱。4.我受到小和尚的影响产生了哪些转变。5.最后点题，再次明确文章的中心“我学会了关爱生命”。‎ 悔恨的滋味 人生就好比一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸陆续上演。幸福的时刻自然是甜的，那悔恨的时刻呢？也许是酸，也许是苦。【点题】‎ 记得我上六年级那年，为了与同学攀比，我非常想买一块精美的手表。商场橱柜里一款新颖别致的腕表让我垂涎不已：倘若戴上它，有谁不夸我呢？再一看价格400多块钱。回家我便向爸爸要钱，爸爸问明原因，便断然拒绝了。我生气地说：“不用你给钱我也能买！”爸爸一言不发，至此我们进入了冷战阶段。【产生矛盾】‎ 压岁钱在妈妈那里，肯定他们串通一气不会给我的。我的零花钱每个月200，除去花销，所剩无几，看来除了省吃俭用还得另想办法。【下文写自我奋斗】‎ 从此我特别留意家里的废品，饮料瓶、废报纸，我一概不放过。我把一切能收集的东西用袋子装好，堆在楼顶的杂物堆里。周末趁家里没人时赶紧把它们卖掉。可是这样还是太慢 ‎ 了，我便在书包里放了个大袋子，放学时故意走远路一路收集隔离带、垃圾桶里的饮料瓶。就这样攒了2个月我才攒够了一块手表的钱。‎ 戴上新买的手表，我故意在爸爸面前炫耀，示威似的卷起袖子，把手举得老高，妈妈惊讶地问：“你哪来的表﹖”我没回答妈妈的话，却得意地看看爸爸的反应。我早想好了，如果他敢骂我，怀疑我的钱来路不正，我就马上火山爆发般向他发泄我的不满，理直气壮地斥责他没有给我应有的父爱。但是，爸爸只看了一眼我的新手表，就没吭声了。表情很古怪，有一种我读不懂的东西。我顿时像一个泄了气的皮球：我满腔的高傲与气愤无处发泄。我更恨爸爸了。我可是他的儿子啊，别人的父母都非常溺爱自己的儿女，而他竟如此冷漠。【矛盾加深，更恨。比喻句不错。】‎ ‎　　饭后，我向妈妈倾诉了我的心事，我原本以为会得到妈妈的支持和安慰。但出乎意料的是，一向温顺的妈妈居然严厉地批评了我一顿：“你不能怨恨爸爸啊，他不让你买表，是不想你从小就产生虚荣、攀比的心理，而且我们都知道你为了买表自己攒钱。你爸爸是从来不爱买报纸的人，你没发现他天天拿报纸回家吗？那都是跟同事要的旧报纸。那次你爸爸专门想看看你为什么每天回来比平时晚，他发现你去捡废品赚钱，当场眼泪都流下来了。你爸爸看到你能这样做，知道你能吃苦而且很执着。你若是从中知道赚钱的辛苦，日后你才会懂得节俭，你说，爸爸还不是为了你好吗？”【情节急转】‎ ‎　　妈妈的一番话像重锤一样敲醒了我。啊，原来我一直活在爸爸的关爱里。只是他把我当作一棵树，栽在人生的四季里，让我历经风霜雨雪，茁壮成长，而没有把我惯成一株娇嫩的盆花养在温室里。爸爸的确用心良苦啊，我错怪了爸爸。【矛盾化解。比喻句非常不错。】‎ 泪水瞬间溢满了我的眼眶。我终于尝到了悔恨的滋味，它是那样涩，那样苦。【点明中心】‎ ‎【教师版】填题目也是确定中心的过程。例如“悔恨的滋味”，首先要写出“这种滋味是怎样的”，其次写出“如何产生的这种滋味”。例文很好的达到了这个要求。‎ 写作训练 题目：《成长的路上我学会了 》‎ 提示：成长的路上我们经历了一些好奇、兴奋、快乐和满足，或许也感受到一些困惑、忧 虑。请你选取一个最触动的生活、学习片段，写成一篇文章。‎ 题目：《 的滋味》‎ 提示：成长的路上有欢笑也有泪水，酸甜苦辣填满了我们的心胸。其中有成功的滋味，‎ 有幸福的滋味，也有失败的滋味，离别的滋味，伤心的滋味……无论是哪种滋味，它的背后都有一个难以忘怀的故事，写一写，和大家分享一下吧。‎ 要求：‎ ‎1.在文章中至少使用2种以上的人物描写的方法。‎ ‎2.中心明确。‎ ‎3.叙事具体，有真情实感。‎ ‎4.600字以上。‎