人教PEP版小学六年级下册英语Unit 4 Then and now 教学反思 1页

Unit 4 Then and now 第一课时 A Let’s try & Let’s talk 本课时以听和读为主。在做听力练习前，教师先提供了一定的背景资料，让同学 们熟悉该话题，并对听力内容做适当预测，再根据听力材料加以检验，这样可以加深 同学们对内容的理解，也提高了推理能力。而教师在新课的组织方面，也尽可能地考 虑学生的实际需要，此环节多以游戏活动等形式展开，鼓励同学们“敢说，不怕错”， 课堂氛围较为活跃，也取得了不错的效果。 第二课时 A Let's learn & Find the mistakes 这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很 好的认读单词，单词发音准确。利用歌谣学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习 气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。 在写句型时，学生的单词书写工整，句子格式掌握正确。 不足的地方是上课前课件没有提前演示一遍，播放时课件出错。另外学完单词后，应 该及时让学生听音、跟读。我把这部分放在学完了四个时间短语后，实际效果不太好。 学生练习对话时，如果有地点和时间，应该先说地点，在说时间，学生在回答时先说 时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学生更多的练习，从而使学生自己感受，效 果会更好。 第三课时 B Let’s try & Let’s talk 本课时的设计注重同学们多听、多说。教师要学习把“说话权”交给学生，让他 们畅所欲言，在恰当的时候才纠正他们语言的错误，让他们放胆去说，克服羞于大声 说英语的心理障碍。同时联系生活实际，让同学们用所学句型描述自己的亲人，让他 们在学习的同时亲近家人朋友，发挥自己的创造力。 第四课时 B Let's learn Listen,Match and say 本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等 指导学生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学语 言点，最后鼓励学生自我总结，从而取得较好的学习效果。今后的教学实践中，也应 寻求形式多样、行之有效的教学方式。 第五课时 B Read and Write,Let’s check & Let’s wrap it up 本课时通过“阅读前的单词准备——阅读中的内容理解——阅读后的知识积累” 三步曲，将阅读课变得有趣，使学生有兴趣、有信心继续阅读。在今后的教学设计中 还可以开展合作学习，把几名同学编在一个读书小组，大家分工合作查阅生词，提高 阅读速度和效率。在 Let’s check 版块设计注重“听”“说”“练”结合，让同学们在 易于接受的情况下完成听力训练。而在 Let’s wrap it up 版块，为了增加此项活动的趣 味性，教师把活动变成了游戏，提高了同学们“识图说话”的能力，也活跃了课堂气 氛，取得了不错的的教学成效。