人教PEP版小学六年级下册英语-Unit 2 教案（全）3 16页

Unit 2 Last weekend Part A 教学内容 Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk 教学目标 【知识目标】 1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched 2.三会词汇：drank,show 3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)? —I cleaned my room and wash my clothes. ⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会 词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动 情况。 3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。 【情感目标】 教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。 教学重点 1. Let’s learn 中表达过去活动情况的四个词组。 2.询问对方周末活动情况的问句和答语。 教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。 2.动词过去式的构成规则。 教学准备 课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他 音频播放设备）等 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 师生日常问候和自由问答。 T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语) S1:I usually clean my room. S2:I usually do my homework/play football/watch TV. S3:... 以 自 由 问 答的方式，自 然而然地导入 新课。在活泼 轻松的交流中 为新单元的学 习预热。 二、Presentation & Practice Let’s learn 1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。 T:What are they doing? S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教师提醒学 生注意物主代词的变换) S2:Chen Jie is staying at home and watching TV. (1)呈现词组:cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV,强调过去式的发音/d/,/t/,/ɪd/,/t/。学生跟随教师朗读 词组。玩“卡片识单词”的游戏（教师出示动词原形词组卡片，学 生说动词词组的过去式；出示人物活动图片，学生说出对应的 词组）。 (2)呈现句型：What did you do? 师问生答。情景图问答练习：出 示 Mike 微博截图，操练句型:What did +主语+do? 主语+动词过 去式+其他. 2. 播放录音让学生跟读。 3. 教师指导学生两人一组模仿课文例子进行相关的简单对话。 如：S1:How was your weekend? S2:It was fine, thank you. S1:What did you do? S2:I stayed at home and watched TV. Do a survey and report 1.教师指导学生 6—7 人一组，完成这个版块的活动。学生可先 于组内讨论、交流，10 分钟后教师请一组学生上台，一人依次 询问“How was your weekend?”“What did you do?”，其他成员依 次回答。教师请一名学生根据对话制作出一份组员周末活动情 况调查表。如： What did you do? Tick washed my clothes stayed at home watched TV cleaned my room did something else 2.教师引导学生运用本课所学的四个词组及句型“How was your weekend?”“What did you do?”，根据活动中完成的调查表 格，向全班同学作报告。可以这样开始：Last weekend,two students washed their clothes… 跟 读 录 音 时，对于学生 发音不标准的 地方，教师要 特别指出并多 带读几次。 对于在“小 小 调 查 员 ” 场 景游戏中表现 优秀的小组和 学生，教师要 给予一定奖励 或表扬。 作业 设计 1.抄写本课学的几个四会单词、 词组并做配套练习。 2.询问同学或朋友的周末安排。 3.学生自主预习 Let’s talk。 板 书 设 计 Unit 2 Last weekend clean—cleaned my room wash—washed my clothes stay—stayed at home watch—watched TV 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings T:Good morning/Good afternoon,class. Ss:Good morning/Good afternoon,Ms Wang. 2.Play a game 将学生分为两大组，教师把苹果形状的单词卡片贴在苹果树上， 谁能拼出上一课时的词汇，谁就获得一个苹果，获得苹果最多 的一组获胜。 在 游 戏 竞 赛中复习上节 课的内容，为 新课做准备。 二、Presentation & Practice Let’s try 1.让学生读题。 2.播放录音，让学生完成两个小题。 3.师生核对答案。 4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。 Let’s talk 1.学生阅读 Let’s talk 的短文并圈出不认识的单词，如：was， drank。 2.播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟 读。 3.教师讲解：drink—drank am/is—was are—were 4.教师播放 Let’s talk 的课文录音，并要求学生回答问题：What did Mike’s grandpa do last weekend? 5.教师再次播放 Let’s talk 的课文录音，学生跟读并思考问题： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? 6.Role-play 两人一组练习对话，并请三对学生上台表演。 学 生 带 着 问 题听课文时， 教师提醒学生 边听边用铅笔 在课文上画线 做记号。 作业 设计 1.熟读 Let’s talk 部分课文。 2.自主预习 Part B Let’s learn 部 分内容。 板 书 设计 Unit 2 Last Weekend —What did you do last weekend? —I... drink—drank am/is—was are—were Let’s learn 部分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词 过去式的一般变化规律，即直接加“ed”，对于“is”和“do”的过去式要特别强调。 另外，要求学生能运用重点句型。 Let’s talk 部分主要讨论过去的活动，要求学生灵活运用句型“What did you do?”并作答。了解一些动词的过去式变化，并知道过去式的特殊变化形式，如： is→was，do→did，drink→drank 等。本部分学习虽然有一定的难度，但在学习 原有动词短语的基础上，再了解过去式的变化，也能收到较好的教学效果。 Part B 教学内容 Let’s learn, Look and talk, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C 部分） 教学目标 【知识目标】 1.四会词汇:had, had a cold, slept, read, saw, last, yesterday, before 2.三会词汇:magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay 3.重点句型：(1)—What did you do…? —I+v.-ed… (2)—Did you…? —Yes, I did./No, I didn’t. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。 2.理解并掌握重点句型。 3.了解、感知过去式的不规则变化。 【情感目标】 通过学习本课教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心 别人，互相学习，增进友谊。 教学重点 1.能听、说、读、写 read a book,saw a film,had a cold,slept 等重点词汇。 2.运用重点句型“What did…?”“Did…?”及答语谈论过去的活动。 教学难点 1.能灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答。 2.动词过去式的一般变化规律及不规则变化。 教学准备 课本、单词卡片、课件、磁带和录音机（或 其他课本配套音频设备）等 课时安排 4 课时 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1. Greetings 2.播放教材配套英文歌曲“Last weekend”，然后带学生一起唱， 做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的过去 式。 T:Today, we’re going to start to learn Unit 2 Part B. Let’s begin with the song “Last weekend”. 以 歌 曲 引 出新课内容， 活 跃 课 堂 气 氛，激发学生 学习热情。 二、Presentation & Practice Let’s learn 1.带学生听 Let’s learn 部分录音，并让学生跟读。 2. PPT 出示 John 的微博截图并提出问题： 用旧知引出 T: What did John do last Sunday?(板书 last Sunday) S1：He slept.(板书 slept) S2：He read a book.(板书 read a book) 3.出示动词卡片，学生朗读。 4.出示 Sarah 看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出 saw a film,学生跟读。(板书 saw a film) 5.T：Sarah saw a film. Did you like it? S1:Yes,I did. S2:No,I didn’t. 6.出示 John 感冒的图片，教授 have a cold ,引出动词的过去式 had a cold,学生跟读。(板书 had a cold) 7.学生打开课本练习 Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词 并解释 the day before yesterday(前天)。 8.小结：不规则动词过去式： do—did see—saw read—read sleep—slept have—had go—went Look and talk 1.教师展示课本上的表格。 2.让学生看表格几秒，然后隐藏或收起，接下来师生进行快速问 答。帮助学生操练句型:What did Sarah/John/Mike/Amy/Chen Jie do yesterday/last Sunday...? Did he/she...? Yes,he/she did./No,he/she didn’t. 3.教师示范完毕，学生根据表格内容，仿照 Zoom 和和 Zip 的对 新知，提醒学 生注意观察和 比较。 教 师 在 活 动开始前将要 用的句子板书 出来或用课件 展示出来。学 生在做游戏的 同时也加深了 对重点句子的 话，进行问答练习，注意交换角色。 Zoom:What did John do yesterday? Zip:He slept. Zoom:Did he have a cold yesterday? Zip:Yes, he did. 4.请 2-3 对学生上台展示交流成果，教师作评。 印象。 作业 设计 1.抄写本课几个四会词汇。 2.自主预习 Let’s talk 的课文。 板 书 设 计 Unit 2 Last weekend read a book last weekend saw a film last night had a cold last Sunday slept yesterday the day before yesterday What did you do yesterday? I… Did you…? Yes, I did./No, I didn’t. 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings 2.Warm-up (1)拿出上节课的单词卡片，让学生“开火车”来认读单词卡片。 (2)复习上节课所学句型，同桌二人快速问答。 速度竞赛， 活 跃 课 堂 气 氛。 二、Presentation & Practice Let’s try 1.让学生读题。 2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。 3.师生核对答案，教师点拨难点。 4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。 Let’s talk 1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片, 引导学生注意时态的区别。 2.教师对学生说：John and Amywant to go to the bookstore. What do they want to buy? Let’s listen and have a look. 3.播放 Let’s talk 部分的动画或录音，请学生看动画或听录音， 教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。 Q：What do they want to buy? 4.教师通过单词卡片、图片或实物，带领学生学习单词及短语 magazine, had a cold, slept, better, faster。通过教师领读、小老师 领读、组长检查，熟练掌握单词。 5.再次播放录音。思考 Did John see a film last weekend? What did she do? 6.小组讨论，找出答案，抽学生回答。 7.再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。 教 师 也 可 拓展其他一些 国外的孩子周 末的活动情况 介绍，开阔学 生的视野。 8.学生分角色朗读，男女生读，或分组读。 作业 设计 1.熟读 Let’s talk 的对话内容。 2.自主预习 Read and write，在 不懂的地方做上记号。 板 书 设 计 Unit 2 Last Weekend magazine 杂志 better（更好）—good faster（更快）—fast better 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1. Greetings 2. Warm-up 教师和学生运用前面所学的短语、短语及句型对过去的活动进 行问答。 T:Last weekend I went to the zoo. What did you do last weekend? S1:I cleaned my room. T:Did you watch TV last night? S1:No,I didn’t. 二、Presentation & Practice Read and write 1.出示 PPT:Mrs Broom’s work made the beds cooked the food cleaned the rooms 2.出示 Mike 的建议卡及意见书。先让学生小组内讨论自己和家 人住宾馆的不满意之处，然后上台分组依次展示讨论结果（尽 先小组讨 论，再由教师 讲解。 量用英文陈述）。 3.组织学生先阅读总的评价，然后介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at the Holiday Hotel.教师通过说“How was Wu Yifan’s stay? It was not good.”引导学生理解吴一凡一家 人在 Holiday Hotel 的居住并不满意。 4.学生个别读，分段读短文 Comments,边阅读边做标记，养成良 好的标注习惯，圈出 Wu Yifan 不满意之处的关键词，如：old, broken chair 等。同时圈出有疑问的地方。 5.听录音跟读。全班读。 6.教师答疑并帮助学生用英文列出 Wu Yifan 及家人对宾馆的不 满意之处。 7.Practice 完成 P19 的练习: （1）Read the letter again quickly.Find the sentences that describe Pictures 1—3. （2）Circle all the verbs in the text and complete the table. （3）Read and finish the letter. （4）师生核对答案，对于学生有疑问的地方及时加以疏导。 借助练习题和 学生一起梳理 文章信息，加 深对文段的理 解。 作业 设计 1.朗读课文。 2.自主预习新课 Let’s wrap it up 内容。 板 书 设 计 Unit 2 Last weekend hotel—旅馆 fixed—修理 broken—破损的 lamp—台灯 loud—大声的 stay—逗留 enjoy—享受……的乐趣 第四课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings 2.Revision:动词原形与其过去式的配对练习，可呈现前面 Let’s learn 所 学 动 词 及 其 过 去 式 ， 让 学 生 连 线 。 如 ： clean—cleaned;wash—washed;see—saw;have—had;sleep—slept 等。 二、Presentation & Practice Let’s check 1.首先，教师出示 Let’s check 的四幅图片，让学生根据图片猜测 画面意思。 2.播放录音，让学生了解听力内容的大意，做到心中有数，并完 成图片排序题。 3.再次播放录音，让学生根据听到的内容给词组排序，在学生听 的过程中做适当的引导。 4.师生核对答案。 Let’s wrap it up 1.用课件出示课本图片，让学生读一读 Zip 手中气球里的内容， 学生注意观察动词过去式的变化规则。 2.讲解归纳过去式的基本变化规则。 3.Let’s chant 过去式构成有方法，一般词尾加-ed。如果词尾有个 e，直接加 d 就可以。辅音字母 y 在尾，变 y 为 i 加 ed。“一辅重闭”作尾巴， 双写之后加 ed。标准过去式加 ed，少量不规则分别记。am 和 is 对 was，are 要变 were 没问题。have 和 has 变 had，do 和 does 变 did。 4. 学生独立完成填空题，师生核对答案，确保学生将正确的过 去式形式填入横线。 5.学生读一读句子，记一记相关动词及其过去式。 Story time 1. 引入本部分的学习。 T:Today Zip and Zoom are talking about the weekend. Would you like to see? OK,let’s go and have a look. 2.教师呈现 Story time 挂图，让学生边看图边听录音，听完回答 老师的问题：How was Zoom’s weekend? What did Zoom do on 填空题答 案，教师要板 书出来。确保 学生将正确的 答案记录在课 本上。 Saturday/Sunday morning/afternoon? 3.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这 个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。 4.鼓励学生起来给大家讲这个故事，可分几段让不同学生完成。 5.学生分角色表演小故事。 教师通过提 出简单的、有 针对性的问题 来帮助学生理 解文章大意， 培养他们带着 问题阅读，并 做记录的好习 惯。 作业 设计 1.抄写并背诵本单元重点词汇 和句型。 2.自主预习下一个单元的内容。 板 书 设计 Unit 2 Last weekend 加 “ed” ： talk→talked clean→cleaned 规则变化加“d”：live→lived 双写加“ed”：plan→planned 改“y”为 “i”加“ed”： cry→cried 不 规 则 变 化 ： have→had sleep→slept read→read B 部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、写 全方面来复习强化过去时的运用。通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一 些描述人过去的活动情况的短语和句型，并能进行基本的对话。本部分对话中也 有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并在学完之 后要求学生自己归纳总结。重难点是了解动词过去式的变化规则，教师不应讲解 太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。