人教部编版六年级语文上册备课素材13《穷人》知识讲义 7页

人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎《穷人》‎ ‎【教学目标】 ‎ 1. 正确读写课本中的重点字词。‎ 2. 学习作者通过环境、人物对话和心理的描写，表现人物品质的写法。‎ 3. 了解故事梗概，理解课文内容。 ‎ ‎4.体会标点符号的用法。‎ 重难点：‎ 学习重点：能感受沙俄时代背景下穷人的穷困和悲惨。‎ 学习难点：能理解文中两次“沉默”的含义，能被渔夫夫妇的高尚品质所感染。 ‎ ‎【情境导入】‎ 著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们再次走近《穷人》，看看他们的精神世界是否如他们的物质世界一样贫穷。‎ 聚焦课文：‎ 穷人是什么意思呢？顾名思义，是指穷苦的人。课文为什么用“穷人”做题目呢？这就需要我们先来了解一下当时的时代背景。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎《穷人》一文的写作背景，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，叙述了一个冷风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。真实地反映了这一历史时期，劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。‎ 知识精讲：‎ 我们在学习这篇课文时，首先要快速默读，理清脉络，围绕“穷”字深入品读。通过环境描写、人物对话和心理活动的句子，体会穷人之“穷”，感悟“穷”字背后人物美好的心灵。‎ ‎“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”‎ 明确：文章开篇就是一段环境描写。你知道运用了什么写作手法吗？没错，就是对比。屋外的寒风呼啸与屋内的温暖舒适形成了鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干，暗示了这样天气下，渔夫出海打鱼的危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他们一家人生活的贫苦。我们在朗读这一段的时候，语调要低沉，语速要缓慢。‎ ‎“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”在这句话中，有一个词语“汹涌澎湃”。汹涌：是水猛烈上涌的样子。澎湃：是指波浪互相撞击。所以，汹涌澎湃的意思是形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。这个词语出自西汉文学家司马相如的《上林赋》：“沸乎暴怒，汹涌澎湃。”‎ 你能说出汹涌澎湃的近义词与反义词吗？其近义词是波澜壮阔；反义词是风平浪静。‎ 让我们用汹涌澎湃造个句子吧，例句：海浪汹涌澎湃，狠狠地拍打着岸边的礁石。‎ 故事接着发展，桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。后来桑娜发现邻居西蒙已经死了，留下了两个孤苦无依的孩子。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 桑娜一家的生活已经很贫穷，自己也有五个孩子，为什么还要主动收养西蒙两个孩子呢？让我们共同走进桑娜的内心世界吧！‎ ‎“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”‎ 明确：这段文字中哪个词能准确形容桑娜抱回孩子后的心理呢？没错，是忐忑不安。忐忑，是指心神不定。忐忑不安是指心在上上下下的跳，形容心情不安定。它的近义词是“七上八下”，二者都有心神不定的意思。但是还有一些细微的区别，“七上八下”比“忐忑不安”适用范围窄，一般要与“心中”“心里”等搭配使用；“忐忑不安”则不受这种限制。“忐忑不安”多用于书面语；“七上八下”多用于口语。‎ 在文中，桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。但是她又十分清楚自己一家的生活处境，内心矛盾焦灼着。她是一个极其善良的穷人，宁可自己受苦也要帮助别人。‎ 小朋友，你查找一下，这一段文字运用了几个省略号呢？一共有五个省略号。省略号是标点符号中常用常考的一种符号。‎ 省略号的主要作用有以下五点：‎ ‎1. 表示语音的延长；‎ ‎2. 表示语言的省略；‎ ‎3. 表示语句的转折；‎ ‎4. 表示语言或心理活动断断续续；‎ ‎5. 表示事物或道理的多项列举。‎ 课文中的五处省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 我们通过分析桑娜的内心活动，了解了桑娜的品质。那么，渔夫是一个怎样的人呢？当听说邻居西蒙死了，留下了两个孤儿时，‎ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”‎ 这一小段文字对渔夫都采用了哪些描写方法呢？‎ 明确：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”是神态描写 ‎“他搔搔后脑勺” 是动作描写 ‎“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 是语言描写 从神态到动作再到语言，细致地描写了渔夫做出收养孩子的决定的过程。‎ 尤其是一个“熬”字，说明他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。‎ 文章的标题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。‎ 素养提升：‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎《穷人》这篇课文的作者是列夫·托尔斯泰（1828—1910），他是俄国伟大的文学家、思想家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他青年时期就开始文学创作，全部的创作时间达六十多年，被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》均是世界文学中的不朽名作。‎ 高尔基曾这样评价他：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”‎ 法国大文豪雨果曾写过一首叙事诗《可怜的人们》，列夫·托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是，就把诗歌改编成了小说，题为《穷人》。我们一起欣赏法国著名作家雨果的叙事诗《可怜的人们》节选：‎ 夜晚，简陋的草房大门关严，暮色中，屋子里黝（yǒu）黑一片，‎ 什么东西透过昏暗发出微光，屋子里的墙壁上挂着几张渔网。‎ 破旧的碗橱放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，‎ 一张大床一条床垫铺在床边，高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，‎ 昏暗的屋顶上一片红光闪耀，一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。‎ 母亲独守着儿女。门外阴森的大海 ，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，‎ 向着黑暗和礁岩发出悲惨的号háo呼……‎ 这只是叙事诗《可怜的人们》一部分节选，请小朋友们在课后找到这首叙事诗，阅读后找出与课文有什么异同？‎ 同步练习：‎ ‎（答题时间：10分钟）‎ ‎【基础知识达标】‎ 一、填字组词。‎ 自作自（ ） （ ）（ ）不安 （ ）（ ）肉跳 自（ ）自语 人教部编版六年级语文上册素材资料 二、选词填空 ‎ 抱怨　埋怨 ‎ 1. 你没做好只能怪自己不争气，不能（　 ）别人。‎ ‎ 2. 我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车 ‎【素养能力提升】‎ 三、用“静”字组词，分别填在下面的句子中。‎ ‎ 1. 一天晚上，他在（ ）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。‎ ‎ 2. 西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（ ）。‎ ‎ 3. 孩子的呼吸均匀而（ ），他们睡得又香又甜。‎ ‎ 4. 教室里非常（ ）。‎ ‎ 5. 遇到不顺心的事，要保持头脑（ ）。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 答案：‎ 一、自作自（受）（忐）（忑）不安（心）（惊）肉跳自（言）自语 ‎ 解析：此题考查词语字形。作答此类型题，需要识记词语字形，并学会辨析。‎ 二、抱怨埋怨 解析：此题考查词语含义。作答此类型题，需要识记词语本身含义及引申义，并学会运用。‎ 三、幽静宁静平静安静冷静 解析：此题考查词语含义。作答此类型题，需要识记词语本身含义及引申义，并学会运用。‎