教科版六年级科学上册《斜面》 3页

‎《斜面》‎ ‎【教学目标】‎ 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。‎ 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。‎ 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。‎ ‎【教学重点】认识斜面是如如何省力的。‎ ‎【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1、分组实验材料——1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。‎ ‎2、演示材料——斧头、菜刀、螺丝钉。‎ ‎3、课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。‎ ‎【教学过程】‎ 一、情境导入 ‎ (1)教师提问：在一个粮油批发商店前，停着一辆大卡车，准备要运一车油，这么重的一桶油，怎样能把它运到车上呢？如果是你，你有什么好办法吗？‎ ‎（2）学生回答。‎ ‎（3）教师小结：你回答地真好！那么像斜搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫作斜面。你们认为斜面省力吗？到底省不省力，我们应该怎样做？下面我们通过实验来验证一下。‎ 二、学习新课 ‎ 实验一：‎ ‎（1）提供实验材料。‎ ‎ 同学们，老师给你们提供了一些实验材料（一个测力计、一块短木板、圆铁、木块），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？‎ ‎（2）讨论实验方法。‎ ‎（3）汇报实验方法。‎ ‎（4)教师小结。‎ 注意事项：要在重物匀速前进时记录所用的力是多少。‎ ‎（5）按照实验计划学生做实验。（边实验边填好实验报告单）‎ ‎（6）学生汇报实验结果。（教师板书：斜面省力）‎ ‎（7）教师小结。同学们，你们真了不起!能自己想方法动手做实验，验证了斜面有省力的作用。‎ 实验二：‎ ‎ 过渡：现在，老师有一个新问题，想挑战大家，同学们愿意接受挑战吗？如果我们用不同坡度的斜面实验，你认为哪个会更省力呢？‎ ‎（1）小组讨论一下，用什么方法来做这个实验呢？‎ ‎（2）讨论实验方法 ‎（3）汇报实验方法 ‎（4）教师小结。实验时我们要注意哪些呢？‎ ‎（5）按照实验计划学生做实验。（边实验边填好实验报告单）‎ ‎（6）学生汇报实验结果。（教师板书：斜面越平缓越省力）‎ 三、生活应用 ‎ 过渡：同学们真厉害!用你们的聪明才智探究了两个问题，不但知道了斜面省力，还知道了斜面越平缓越省力。正因为如此，斜面在日常生活应用的相当广泛。‎ 看课件上的图片哪里运用了斜面?‎ ‎1、立交桥的引桥 ‎2、盘山公路 ‎3、楼梯 ‎4、老师这里有两个螺丝钉想取出来，有一把羊角锤和一把螺丝刀，假如是你想用哪个工具？说一说为什么？上前面来试一试？‎ 六、总结全课 ‎ 同学们，通过这节课的学习，能用学过的知识解决生活中的实际问题，希望大家在生活中能多观察、多动脑、多实践了解斜面的更多的用途。‎ 七、板书设计 ‎ 斜面的作用 斜面省力 斜面越平缓越省力 ‎ 【教学反思】‎ ‎ 这节课感觉真是时间紧凑啊。老师们给了我很多的好建议，有待于我更好的改进。‎ ‎1、课前引入时放的视频《头文字D》，为了激发学生学习兴趣，想法很好，但赛车场面太少，无关内容较多。易分散学生注意力，似乎并没有起到引入本课内容的作用。‎ ‎2、科学是一门发散学生思维的学科，引入斜面后，如果让学生先提出许多自己感兴趣的有关斜面的问题就更好了，能很好的调动学生学习兴趣。然后再说，本节课主要解决第几个问题。‎ ‎3、让学生探究实验前，先让学生自己讨论设计实验，不要直接告诉学生怎么做，这样能很好地发挥学生学习的自主性。学生设计完，教师再适时补充引导。实验过程中，一定要再次注意提醒学生操作问题。‎ ‎4、实验前，可让学生假设实验结果，在进行实验，看是否与自己的假设相符，这样可增强学生学习兴趣。‎ ‎5、在学生实验结果展示时，最好让学生自己说。另外，教师准备的表格太小了，致使展示时不怎么清楚。‎ 下次，一定要准备的很清楚，让学生看的很明白。‎ ‎6、教师注意自己的语言一定要严谨。“从实验结果中有什么发现？”不是“从实验结果中发现什么问题？”这样的提问可能把学生的注意力引到问题上来。使学生产生误解：好像实验有什么不对的地方似得。‎ ‎7、课件中有的小细节也要注意：某些词会不会把学生引入误区？ 以后教学一定要仔细审核自己的课件和语言！‎ ‎8、谈斜面的应用时，教师举例可少些，尽可能让学生多举例。列举完斜面生活应用后，最好再让学生运用所学原理解释原因。‎ ‎9、最后，运用所学解决生活实际问题：“如何较容易骑自行车上陡坡?"‎ 给学生更多的思考时间，让更多的学生发表看法。‎ ‎10、另外，课堂时间允许的话，最好再多问一些这样解决生活实际问题的问题。让学生更多的用知识解决生活。‎ ‎11、如果将一些实物：斧头、剪刀、螺丝钉等带到课堂展示就更好了。‎ ‎12、最后让学生动手用纸卷铅笔，在课的结尾也能调动起学生的积极性。‎ 通过本节课的教学，众老师的点评，真的是让我受益非浅啊！感觉每次都能学到很多，无论是好的教学方法，还是管理学生方法，或者是平时的准备工作等一些小细节。小细节也能决定大问题呢！‎ 非常感谢这些老师。以后我还需要你们更多的点评和帮助！期待自己取得更大的进步！‎