六年级科学上册植物向哪里生长说课课件青岛版 21页

青岛版小学科学六年级上册第 22 课 植物向哪里生长 教材分析 教 法 板书设计 学 法 教学过程 科学 一、教材分析 《 植物向哪里生长 》 是青岛版小学科学六年级上册 《 生物与环境 》 单元第 3 课。它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了解植物生长的向性运动。 从学生实际来看，六年级的孩子已经认识学习了很多植物，对植物也有一定的活经验。但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能比较陌生。 教学目标 知识目标： 了解植物适应环境的向性运动。 能力目标：能选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的向性实验。 情感、态度、价值观： 能对研究结果进行评议并与他人交换意见，养成细致合作进行探究的品质；能参与植物的向性实验的中长期探究。 教学重难点 教学重点： 能提出探究活动的大致思路，了解植物适应环境的向性运动。 教学难点： 会做控制变量的向性实验。 我的资料： 二、说教法 科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。按照这种理念，本课我采用了“实验探究法”、“观察法”、“合作研讨法”、 “谈话法”等。 我的资料： 三、说学法 本节课我强调主动参与，小组合作，选用了“自主探究法”、“观察法”、“讨论法”，让学生在自主探究中获取知识，培养能力。 学生准备： 铅笔、剪刀、观察记录本等。 教师准备：玉米、培养皿、不透明纸盒、观察记录单、多媒体课件等。 一、创设情境、导入新课 1 、引导学生回顾：植物的身体大都有哪几部分呢？引起学生的思考 。 2 、引导学生仔细观察一组植物生长图片，上面植物的哪些部分有什么特别之处？ 二、自主探究、向性运动 （一）引导学生猜想 1 、引导学生观察视频，猜想造成植物这种生长现象的原因是什么 2 、观察下面两幅图片中的根，有何不同 ? 可能与什么有关？ （二）设计实验，验证植物的向光、向地、向水性 1 、以小组为单位，根据猜想，设计方案。 2 、引导交流，完善方案。教师及时引导这是一个对比实验，要控制好变量。 3 、选取材料，制作实验装置。教师巡视指导参与小组制作活动，及时掌握学生的情况，根据需要进行启发引导。 4 、课时小结、提示观察要求。 5 、 （两周后）交流研究成果，认识向性运动 通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生长反应。 （板书：向光性、向地性、向水性、） 机动环节：关于植物的生长反应，你还有什么新发现吗？（根据学生探究情况，学生也可能根据所查资料，交流出植物的向肥性特点。） （板书：土壤养分 向肥性） 。 6 、引导学生欣赏科学家对向性运动研究的视频。提高学生的探究兴趣，进一步明确向性实验控制变量的重要性。 1 、根据要求考察校园植物生长的向性运动情况。 2 、交流发现。 三、自由活动 我们周围的植物具有向性运动，那太空中的植物会怎样生长呢？ 四、拓展活动 五、板书设计 22 、植物向哪里生长 阳 光 —————— 向光性 水 —————— 向水性 地球引力 —————— 向地性 土壤养分 —————— 向肥性 谢谢大家！