人教PEP版小学六年级下册英语-Unit 2 教案-B Let’s check & Let’s wrap it up2 4页

Unit 2 Last weekend B Let’s check & Let’s wrap it up 教学目标 1.完成“Let’s check”的相关听力练习。 2.完成“Let’s wrap it up”部分的练习，并能归纳总结动词变过去式 的一般规律。 3.能读懂“Story time”的故事，并能认读“Story time”中的过去式问 答。 4.通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本单元的动 词过去式和重点句型。 教学重点 动词过去式的灵活运用。 教学难点 了解动词过去式的一般变化规律。 教学准备 教学光盘、单词卡片、Zoom 和 Zip 的头饰。 教学过程 Sep1 ： Warm-up （1）播放本单元歌曲“ Last weekend ”，先跟唱，然后分男女比赛唱歌。 （2）学生“开火车”回答教师的提问：What did you do last weekend? 学生根据教师所抽的图片进行回答，如：read a book last weekend.教师也可 以运用句型“Did you…？”提问。如果描述相符：Yes，I did.” 如果不符： “No，I didn’t.” Step 2 ： Presentation （1）完成“ Let’s check”。 A.组织学生完成“Listenand number”。观察图片，并让学生“开火车” 回答出所完成的动作，如：第一幅图 cleaned my room，watched TV。went boating 这个动作没有学过，教师可以给予指导，并用多媒体展示特殊变化 go→went。 B.听录音，将过去式动词短语进行排序，温习巩固过去式单词及短语。 （2）完成“Let’s wrap it up”。 A.首先，先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化，并标注分类。 规则动词：stay→stayed，watch→watched，wash→washed，clean→cleaned。 不规则动词：have→had，read→read，sleep→ slept，see→saw。 B.让学生自己分类归纳，了解动词过去式的一般变化规律，并在小组间讨 论总结。 C.展示交流成果，教师归纳补充。 加“-ed”：talk→talked，stay→stayed，want→wanted 加 “-d”：live→lived 双写加“-ed”：plan→planned 去“y”变“i”加“-ed”：cry→cried D.根据归纳的结果，教师进行简单的讲解，并让学生运用刚刚所学的变化 规律填空，再一起核对答案。 Step 3： Consolidation and extension （1）完成“Story time”。展示第一幅图片，并讨论 What are Zoom and Zip going to talk about? （2）结合全文理解“busy”的意思，结合没有字幕的教学光盘，听听力， 并思考： A. What did Zoom do on Saturday morning？（ He washed his schoolbag and went to the park.） B. What did he do on Saturday afternoon？（He did his homework and went fishing.） C. What did he do on Sunday morning？（He cleaned his room and visited his grandparents.） D. What did he do on Sunday afternoon？（He played football and watched TV.） 通过回答，练习如何转述他人过去所做的活动，练习第三人称和过去式连 用时的表达方法。 （3）在听问题答案的时候，对于较难的单词和句子，教师要进行点拨。如： go 的过去式为 went，“went fishing”可通过动作介绍其意思为“钓鱼”；visited his grandparents，拜访（外）祖父/母。 （4）听录音，学习正确的语音语调，更深一层理 解对话，并巩固动词的 过去式。 （5）分小组练习对话，并戴上 Zoom 和 Zip 的头饰进行情景表演。 Step 4 ： Homework 向别人介绍 Zoom 的周末活动。 板书设计 Unit 2 Last weekend Part B：Let’s check & Let’s wrap it up&Part C：Story time 教学反思 本部分以听、读、写全面考查学生对过去式的运用情况，并进行大量的巩 固学习。重难点是了解动词过去式的规则和变化规律，教师不应讲解太深，主 要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。