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- 2022-02-12 发布
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《鲁滨逊漂流记》教学设计
教材分析:
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说,本课内容由梗概和精彩片段组成。《鲁
滨逊漂流记》叙述 17 世纪有个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,孤身一人流
落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡,他依靠破船上剩下的一点生产和生
活资料,同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事,都要遇到很大的困难,但
他经得起失败的考验,凭着艰苦的劳动,成功地在荒岛上建起了房舍,开垦了
农田,营造了羊圈,使荒岛面貌有了改变,他的生活也有了改变。经过二十八
年的孤苦生活,他终于脱险,返回故乡。
梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙,写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧
种植”“救‘星期五’”“回到英国”,突出了鲁滨逊恶劣的生存环境,表现了他
不畏艰险机智坚强 聪明能干的特点。
精彩片段写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可以
分为两个部分,前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活:初到岛上,鲁
滨逊由于缺乏纸笔,就用刀子刻柱留痕记录时间;从船上虽得到了不少东西,
但缺少的东西还不少;工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力;每天要
为自己寻找食物。后半部分,是鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考:
他把自己的幸与不幸好处和坏处公正地排列出来,找到了值得感谢的东西,对
自己的处境稍稍有了好感,然后开始知足安命,一心一意安排自己今后的生活。
鲁滨逊在严酷环境中心里的斗争,是这个片段的重点,这也是他身处绝境能知
足安命勇敢地生活下去的力量所在。
选编本文的目的,一是通过阅读课文,使学生了解外国名著的内容,了解
人物遇到的困难及战胜困难的办法,关注人物的命运,体会人物积极向上的人
生态度;二是激发学生读整本书的兴趣。
教学重点是了解名著大意,体会人物的人生态度,激发学生阅读整本书的
欲望。
教学目标:
1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。
2.关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。
学情分析:
本文篇幅较长。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概,整体
把握梗概内容,简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上,
引导学生浏览精彩片段,交流精彩片段的精彩之处,以及自己对鲁滨逊的评价
或读后的感受。激起学生读整本书的欲望。
评价设计:
1.概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。
2.你喜欢鲁滨逊吗?请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人?
教学准备:课件
教学过程:
一、导入新课
世界文学宝库里,有许多中国的经典作品,还有许多外国名篇名著。这些
名篇名著深受各国人民的喜爱,成为人类共同的精神财富。
同学们,谁能说一说你读过的外国名篇名著。
学生交流。
同学们,今天老师也想给大家推荐一本书。
出示课题,学生齐读课题。
2.简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。
18 世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男
孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔(板书:笛福(1660
—1731),英国小说家),也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事
的启发而创作的。1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长
遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂
扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人,成了当时人们心目中的
英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有
人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。
这是一部怎样的奇书呢?我们的课文第 5 课给大家做了一些介绍。
出示课题,齐读课题。
二、阅读梗概,了解主要内容
1.大家快速浏览课文,看课文是用几种来给我们介绍这部小说的?
2.分成了梗概和精彩片段两种方式。那什么是梗概呢?
课件出示:
梗概是一种应用文体,常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一
本书,一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书,
可以在编者推荐或内容介绍栏目中,先找到梗概了解一下。当你在网上浏览喜
欢的影视剧,梗概又会帮你介绍剧情和演员,当我们制作一份好书推荐手抄报
时,也会用到梗概。
3.文中的梗概向我们介绍了怎样的故事呢?大家先快速的浏览一下。
(学生浏览课文梗概中……)
师:谁来简要地介绍一下?
4.交流这部小说的大意 。
(主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争,他在岛上建房定居,养牧种植,
以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了
忠实的奴仆。28 年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。)
(设计意图:培养学生把握主要内容的能力——概括能力)
三、浅显探讨小说
1.再次默读梗概,概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样
解决的。
(1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
(2)吃──打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。
(3)安全-插下杨柳庄子防御。
(4)孤独-救助“星期五”。
2.鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象?(勇
敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难等。)
(设计意图 从中体会:鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难,有顽强斗争求
生存的精神。)
四、阅读精彩片段
刚才我们读了小说的梗概。让我们对小说的主要故事情节有了一定的了解,
对人物形象也有了一定的认识,但是在原著中,有很多地方写得引人入胜。接
下来,我们来欣赏一个精彩片段。
1.先请大家浏览“片段”,想一想这个片段大致在小说中的哪个部分呢?
(学生浏览精彩片段),班内交流。
2.速读“片段”,你认为什么地方最精彩?
(学生浏览片段)班内交流。
3.对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”,一起来读一读。请男同学来读“坏
处”,女同学读“好处”。
边读边想一想:这样一个表格,给鲁滨逊带来了什么?
读完交流
4.在这种情况下,能知足安命是很重要的,能让自己冷静理智下来。鲁滨
逊是怎样认为的呢?我们来读一读他的话。
出示齐读:我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训,
这教训就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从
而找到聊以自慰的事情。
5.师小结:不少名著,人们之所以喜欢它,往往是其中一些语言给人们很
好的启示,给人们带来精神力量,
6.读这个片段,你还觉得哪方面很精彩?
7.结合整个片段内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨逊是……的人” 来
说一句话。
8.师小结:《鲁滨逊漂流记》之“精彩片段”,叙述的是鲁滨逊初到岛上的
生活状态和面对现实的思考,表现了鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的
人生态度。
五、激发阅读整本书的兴趣。
我们阅读了梗概部分,又浏览了精彩片段,请大家对照读一读,你猜想在
梗概中,还有哪些部分也会很精彩?你还想了解什么?
学生交流
同学们有这么多的疑问,我们还是去看看原著吧。我相信,你一定会被小
说精彩的情节所吸引。能解开心中的疑问,还能发现值得珍藏的精彩语言。
六、课堂检测
鲁滨逊的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是怎
样做的?应该怎样做?(启发联系实际谈)
七、布置作业
课下读全书
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