第6课《化学变化伴随的现象》教学设计（教科版小学六年级科学下册第二单元） 5页

教科版小学六年级下册科学第二单元 第 6 课 《化学变化伴随的现象》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 《化学变化伴随的现象》是六年级下册第二单元第六课的内容。本课有两部 分的内容组成，一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的 几种现象，这节课也是本单元对前面几节课的总结，帮助学生进一步研究物质的 化学变化所伴随的现象，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质——产生 了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、怎样判断，这就要求学生通过 本课的学习，学生学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。 【学情分析】 六年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程 中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的 科学探究能力。 【教学目标】 科学概念： 化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学 变化。 硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 过程和方法： 继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 【教学重点】 了解化学反应的一般现象。 【教学难点】 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 5 做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验 【教学准备】 每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、复习引入： 物质的变化有哪两种？怎样区别物理变化和化学变化？ 这节课继续研究物质的变化。 二、探究硫酸铜与铁的反应： 出示提供的材料：（1）2 支盛有硫酸铜（约 5、6 毫升）的试管；（2）2 根绕 圈的铁丝（事先放在培养皿中）。 1.简单介绍硫酸铜溶液：是一种化学药品，由五水硫酸铜晶体溶解于水得到， 它在工业、农业、生活上有广泛的应用。但有一定毒性，所以人体不能直接接触。 2.出示一根弯曲的铁丝，提出问题：假如把它放入硫酸铜溶液中会发生变化 吗？ 3.学生推测：铁丝和硫酸铜溶液会了发生什么变化？ 4.出示温馨提示：（1）注意实验的安全。特别是要防止硫酸铜接触皮肤。 （2）注意实验前后物质的观察与比较，及时记录自己的发现。 5．提问：能看懂吗？请生解释 指导要点：（1）注意实验的安全。如硫酸铜溶液不要直接接触皮肤。 （2）注意实验前后物质的观察与比较。（为什么要提供 2 份溶液） （3）这个实验过程需要等待 4、5 分钟，所以我们可以先将铁丝放入实验的 试管中，再观察记录变化前硫酸铜溶液与铁丝的特点。 5．学生小组合作实验，教师巡视指导。 6．交流汇报。 指导要点： （1）硫酸铜溶液原来是什么样的？现在呢？出现了什么现象？它们是同一 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 5 种物质吗？（出现颜色变浅，由此判断产生了新溶液） （2）原来的铁有什么特点？现在发生了什么变化？这个原来的铁是同一种 物质吗？你根据什么判断它是一种新物质？ 观察比较实验后的铁丝上铜与铁锈，指出：这种新物质不是锈。 （3）铁丝上的红色物质到底是什么呢？ 小结：原来硫酸铜溶液中的铜离子和铁离子发生了交换，产生了新物质铜和 新溶液。出示硫酸亚铁溶液，指出这种浅绿色的溶液是铁和硫酸铜溶液充分反应 完后生成的新溶液。 （4）硫酸铜与铁的变化是什么变化，依据是什么？ 7．小结：硫酸铜与铁发生的变化是一个化学变化，产生了新物质，我们观 察到的现象是：发生了颜色改变。 三、回忆整理： 过渡：除了改变颜色这种现象外，发生化学变化时还会伴随着哪些现象呢？ 这就是我们这节课要研究的问题。（板书课题：化学变化伴随的现象） 1．回忆一下，这个单元中我们还学习了哪些化学变化？这些化学变化产生 了什么现象？（根据学生回答板书：产生气体、发光发热。） 2．小结：物质发生化学变化时常常会出现颜色改变、产生气体、发光发热 等现象，我们可以根据这些现象初步判断物质发生了化学变化。（板书：判断依 据） 四、探究石灰水吹气的变化： 1．是不是有这些现象就一定是化学变化呢？让我们继续研究。 2．出示澄清石灰水，指出：一组派两个同学同时往实验的石灰水轻轻吹气 （可演示），其他同学观察出现了什么现象？发生了什么变化？ 3．交流并小结：往石灰水吹气后出现了白色沉淀，产生了不同于原来的石 灰水的新溶液，所以这是一个化学变化。产生沉淀物也是化学变化中一种常见现 象。（板书：产生沉淀物） 五、探究石灰水滴硫酸铜的变化 1．出示石灰水，教师演示往石灰水里滴硫酸铜溶液。 2．提出问题：有什么现象产生？是什么变化？判断的依据是什么？ 3．这种溶液有专用的名称：“玻尔多液”。快速阅读资料：“玻尔多液”（杀 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 5 虫剂的由来） 六、总结与拓展练习： 1．物质发生化学变化时常常会伴随着一些现象，如颜色改变、产生沉淀、 产 生气体、发光发热等。很多时候，我们可以根据这些现象可以初步判断物质 发生了化学变化。但是区别物质发生的是物理还是化学变化，最根本的特点是： 看是否产生了新物质。（板书：产生新物质） 2．闯关活动一：判断。 3．闯关活动二：选择。（物理变化还是化学变化） 4．闯关活动三：分析。 七、视频延伸： 1．化学世界是非常神奇的，等待着我们进一步去探索，希望大家做一个生 活的有心人，去积极探索发现。 2. 欣赏视频《神奇的化学》。 【板书设计】 6、化学变化伴随的现象 无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们 进行判断的方法。 【教学反思】 附记录单： 硫酸铜溶液和铁的变化实验记录单 第（ ）组 变化前 变化后（约 4、5 分钟后取出观察） 硫酸铜溶 教科版小学六年级下册科学教学设计 5 / 5 液 铁 我们推测这是一个（ ）变化，因为在这个变化中（有、 没有）新物质产生。