新部编人教版六年级下册语文教案-语文园地二 2页

1.学习阅读文章时评价人物的方法以及评价人物的不同角度。 2.了解比喻与夸张的表达特点。 3.了解自古以来,我国各个年龄段的不同称谓。 一、学习“交流平台”。 同学们还记得我们本单元学的几篇文章吗? 1.展示课文中的插图,让学生说一说对文中人物的评价,并说一说从哪里可以看出来。 2.出示文中重点的语句。抓住人物语言、动作、神态讨论人物性格特点。 3.探讨评价人物的角度。《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯是个怎样的男孩?除了顽皮、淘气,你觉得他 还是个怎样的孩子?(从他担心父母发现雄鹅不见后会伤心可以看出他其实也是个好孩子。) 4.教师总结阅读名著的方法。 (1)我们要结合事件,对人物作出评价。例如,汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次 历险的经历中分析出来的。从他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可以看出他 的有趣和有点儿虚荣心的特点。评价人物要立体、全面。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯有淘 气、顽皮的一面,也有有孝心的一面。经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、 勇敢、善良的小英雄。 (2)评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。《鲁滨逊漂流记》(节选)中的鲁滨逊,正是由于受当时 英国的航海和冒险热潮的鼓动,而参加的冒险活动。 (3)塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法,通过这些描写可以分析出人物性格,这 样就能更好地评价人物。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中“‘如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,’ 他想,‘父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。’当他这样想的时候,他又忘记了他是多么 弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。”这些心理、动作描写细致 地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。 二、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点。 课件展示:学生自由读后交流:加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句话运用夸张的修 辞手法,突出了人们的喜悦和激动。第二句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到来的速度之快。第三句 话运用夸张的修辞手法,突出了八儿的高兴程度。这样写的好处是什么?(更形象生动地表达出人物的不 同心情。) 2.从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个,发挥想象,仿写句子。 示例:(1)盼望:漂泊异乡的儿子要回来了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。 (2)饿:已经一天没有吃东西了,他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。 (3)安静:校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。 (4)喜欢:蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。 (5)厚:东北边陲的雪下得可真厚啊,一脚下去直接没过了腰。 (二)第二题。 课件展示句子:下面是《汤姆·索亚历险记》中的句子,读一读,说说你更喜欢哪一个。 1.学生自由读,同桌交流。 2.全班交流。 “这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的”写出了场面的伟大,同时给人无尽的遐想,可以是 辉煌的,也可以是激动人心的…… “想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪”语言简洁,生动形象 地写出了人物激动的心情。 三、学习“日积月累”。 1.出示“日积月累”的内容,并读一读。 2.小组内交流自己的理解。(题目中涉及的词语都是我国古代对不同年龄的特定称谓。) 3.全班交流每句话的意思。 (1)13 岁:豆蔻年华。释义:出自唐代杜牧《赠别》诗:“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。”后来称女 子十三四岁的年纪为豆蔻年华。 (2)15 岁:及笄之年。释义:笄:古代束发用的簪子。古时女子年满十五岁把头发绾起来,戴上簪子。及笄 指女子年满十五岁。 (3)20 岁:弱冠之年。释义:古代汉族男子二十岁行冠礼,即戴上表示已经成人的帽子,以示成年,因为体犹 未壮,所以叫作弱冠。 (4)30 岁:而立之年。释义:出自《论语·为政》:“三十而立。”指年至三十就可自立于世。后来就用“而 立”指人三十岁。 (5)40 岁:不惑之年。释义:出自《论语·为政》:“四十而不惑。”指年至四十,能明辨是非而不受迷惑。 后来用“不惑”指人四十岁。 (6)50 岁:知天命之年。释义:出自《论语·为政》:“五十而知天命。”指年至五十,能了解上天的意志 和人的命运。后来就用“知天命”指人五十岁。 (7)60 岁:花甲之年。释义:旧时用干支纪年,错综搭配,六十年周而复始,故称六十岁为“花甲之年”。花, 形容干支名号错综复杂。 (8)70 岁:古稀之年。释义:出自唐代杜甫《曲江》诗:“酒债寻常行处有,人生七十古来稀。”后来就用 “古稀”指人七十岁。 (9)80~90 岁:耄耋之年。释义:耄耋:指老年,高龄。出自汉曹操《对酒》:“人耄耋,皆得以寿终。恩德广 及草木昆虫。”后多用“耄耋”指人八九十岁。 (10)100 岁:期颐之年。释义:出自《礼记·曲礼上》:“百年曰期,颐。”指百岁高龄的人需要颐养。后 来用“期颐”指人一百岁。 4.尝试背诵。 1.通过本单元的学习,学生习得阅读名著的方法。 2.通过词语比较,了解通过夸张和形象的比喻表达人物心情的方法,并尝试运用。 3.了解我国古代对不同年龄的不同称谓,并积累背诵。