部编版六年级语文下难忘小学生活 回忆往事（课堂教学课件） 47页

第一课时 第二课时 第三课时 六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮 的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、 老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、 忧 愁 和 伤 心 的 事 ； 这 六 年 ， 是 我 们 在 人 生 道 路 上 开 始 起步而永远难忘的岁月。 在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活 动 ， 把 师 生 情 、 同 学 情 以 及 对 母 校 的 感 激 之 情 表 达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。 ——回忆往事 第一课时 活动内容： 1.认真阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》， 感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对 同学的感情。 2.填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活， 记录值得我们细细回味的点点滴滴。 3.分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与 同学分享，说一说，写一写。 4.制作成长纪念册。 一、自主阅读《老师领进门》 阅读要求： 1.默读思考：文章通过哪些具体事例，表 达出作者对田老师深深的感激之情？ 2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”这句话怎样理解？ 3.说说你的启蒙老师。 1.文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老 师深深的感激之情？ 文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内 容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷， 恍如身临其境”。 田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是 巨大的。 2.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”结尾的妙处。 这是全文的点睛之笔。作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大 影响，感恩老师对自己的启蒙教育。 文章用深情的回忆、具体的事 例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸 上。叙述生动，行文简洁，是本文 的特色。 3 . 读 完 《 老 师 领 进 门 》 ， 你 是 否 也 想 起 了自己的启蒙老师？他（她）给你留下了 怎样的印象？ 二、自主阅读《作文上的红双圈》 阅读要求： 1.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事 对作者的文学之路有什么影响？ 2.从九十八个红双圈你想到了什么？ 3.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？ 1.作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路 有什么深远影响？ 作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的。有一 次学校开展征文比赛，作者的一篇习作《补考》被放在 橱窗里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起 来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双 圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写 作的起点。 《作文上的红双圈》的作者是当代作 家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她 的处女作。由于这篇作文的成功，给了作 者自信和力量，至此以后陆续发表文学作 品，最终成为知名作家。 所以，作文《补考》可以说是她成长 中的一块里程碑，而老师的九十八个红双 圈，则开启了她文学创作的大门。 走进作者 有时候，成功就来自于一点小小的鼓 励。文章以小见大，从一篇作文上的红双 圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 2.从九十八个红双圈你想到了什么？ 3.读完《作文上的红双圈》你是 否感受到鼓舞的力量？你的成长 路上是否也有这样引领你的人？ 《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对学 生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终生难 忘”的思想感情。《作文上的红双圈》写了老师 在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂 扬了老师对自己人生之路的引领作用。 教师小结： 填写时间轴第二课时 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢 笑，也有眼泪；但无论酸甜苦辣，都将成为珍 贵的回忆。 让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活， 记录值得我们细细回味的点点滴滴。 一、谈话导入 二、讨论交流 1.学生收集六年中给自己留下印 象最深的人、事或者自己成长的故事， 写下来或者口头准备好。 2.组内交流自己成长故事，学校 发生的，同学知情的可相互补充，增 进友谊，点燃激情。 2020年 2015年 2016年 2017年 2018年 2019年 9月1日,我正式 成为一名小学 生啦！ 三、填写时间轴 我入 学啦 在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事， 还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就 能勾起对当时场景的回忆。 我 上 小 学 啦 二 年 级 的 生 活 三 年 级 的 生 活 四 年 级 的 生 活 五 年 级 的 生 活 六 年 级 的 生 活 第三课时 ※制作成长纪念册 ※写写难忘的人和事 岁月带不走光阴的故事，时 间轴上记载着我们成长的足迹。 今天就让我们重温那过去的时光， 唤起那美好的回忆。 第三课时 一、激情导入 二、敞开心扉,尽情交流 1.先由学生在小组内交流自己成长 中的故事。 2.集体交流后，各小组推荐一名讲 得最好的同学上台讲心得故事。 可从各方面来谈 1.开心的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 2.教益的故事：如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。 3.感动的故事：如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。 4.委屈的故事：如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心 的往事等。 …… 在交流的基础上，写小学 生活中难忘的人和事。 三、写写难忘的人和事 六 年 了 ， 我 们 聆 听 着 老 师 的 教 诲 ， 与 同 学 一 起 学 习 、 劳 动、游戏…… 今 天 ， 就 让 我 们 的 思 绪 尽 情 驰 骋 ， 从 记 忆 中 搜 寻 最 让 你 心 动 的 情 景 ， 让 我 们 一 起 分 享 那 一 个 个 印 象 最 深 的 老 师 、 同 学，一件件难以忘怀的往事吧。 1.导入： 3.指导思想： 明确活动要求，分享难忘回忆。 2.审清题意： 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令 人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的 物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、 后悔、哭泣…… （1）回忆本组“阅读材料”中的二篇文章的写法。 （2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。 （3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。 4.指导写法： 难忘的小学生活 六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。 时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白 驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时 刻，我心中充满了深深的留恋之情。 5.范文引路： 忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼 可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺 育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求 知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育， 我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底， 而且懂得了很多做人的道理。 忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的 情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以 往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在 考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争； 昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们 在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨 天，我忘不了。 6.学生激情创作。 制作成长纪念册 1.制作个人资料卡 2.收集、筛选成长资料 3.根据需要给收集的资料分类整理 4.编排成长纪念册 四、制作成长纪念册 成长纪念册的意义 六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学 生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆， 也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我 们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的 滚滚源泉，让我们迈得更高，走得更远。 许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作 的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 （一）制作个人资料 个人资料卡 姓名： 学号： QQ： 电话： l入学时间： l第一位语文老师： l第一位数学老师： l第一位英语老师： l第一个好朋友： l第一个同桌： l最高兴的一件事： l最伤心的一件事： l第一次被老师表扬： l第一次被老师批评： （二）收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。 u有纪念意义的照片 u与成长相关的习作、书法、美术作品等 u各种获奖证书、奖牌（复印件及照片） u老师和同学的寄语、祝福 u…… （三）根据需要给收集的资料分类整理 编年体式 三年级——我长大了 六年级——我毕业了 二年级——我进步了一年级——我上学了 五年级——我做到了 四年级——我学会了 栏目式 才艺集萃发展足迹 多彩生活 毕业赠言班组之最 师恩难忘 （四）编排成长纪念册 1.封面。 给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、 成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。 2.扉页。 扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老 师写。 3.目录。 目录部分将你的分类展示出来，便于查看。 4.正文。 正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡——发展足 迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式多种多样，可 以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪 裁…… （五）成长纪念册一般分为封面、扉页、目录、正文四个部分。