部编版小学语文六年级上册《 16、盼 》课堂练习及课后练习 5页

课题 ‎16、盼 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.学习掌握生字新词。‎ ‎2.默读课文，理解课文内容。‎ ‎3.了解作者是如何描写心理活动的。‎ ‎4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。‎ 教学 重点 默读课文，知道课文写了哪些事例。‎ 教学 难点 体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。‎ 第一课时 课堂作业新设计 一、 辨字组词。‎ ‎ 袖（ ） 用（ ） 嚷（ ） 蓬（ ） ‎ 柚（ ） 甩（ ） 壤（ ） 篷（ ） ‎ 崩（ ） 宿（ ） 涡（ ） 翼（ ）‎ 蹦（ ） 缩（ ） 锅（ ） 冀（ ）‎ 二、 在括号里填上合适的词语。‎ ‎（ ）的纸盒子 （ ）的新雨衣 （ ）的天 ‎（ ）的云彩 （ ）的空气 （ ）的玻璃 三、 缩句。‎ 1. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。‎ ‎ ‎ 1. 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 一、 袖子 柚子 作用 甩手 叫嚷 土壤 蓬勃 帐篷 崩溃 蹦跳 宿舍 缩小 漩涡 铁锅 比翼 冀北 ‎ 二、 扁扁 淡绿 瓦蓝 厚墩墩 凉爽 明亮 ‎ 三、1.雨衣躺在盒子里。2.小杨树喧闹起来。‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.逐段学习课文，理解课文内容。‎ ‎2.领悟围绕中心意思，掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。‎ 教具 准备 ‎ 课件 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 二、 畅谈收获，课下练笔 ‎1.请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？‎ ‎2.教师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。‎ ‎3.课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话。‎ ‎（板书：围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写）‎ 板书 内容 ‎16.盼 妈妈送我新雨衣 天天盼下雨，想穿新雨衣 虽然下雨了，但是没如愿 雨天帮助我，穿上新雨衣 围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写  ‎ 课堂作业新设计 一、 选词填空。‎ ‎ 指引 引诱 逗引 ‎ 1. 雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。‎ 2. 多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。‎ 3. 在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。‎ 二、 在句子中的括号里填上合适的关联词语。‎ 1. ‎（ ）这件雨衣上有袖子，（ ）可以伸出手来想干什么就干什么。‎ 2. ‎（ ）我一直找借口想出去，（ ）到底也没有得到妈妈的允许。‎ 3. ‎（ ）妈妈说得都对，蕾蕾（ ）认为妈妈是在故意为难她。‎ 三、 读句子，联系课文回答问题。‎ ‎1.‎ ‎“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！”‎ ‎“我”想的是 ‎ ‎2.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”‎ 其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是 。‎ ‎【答案】‎ 一、1.逗引 2.指引 3.引诱 ‎ 二、1.因为 所以 2.虽然 但是 3.即使 也 ‎ 三、1.下雨了就能穿上新雨衣了。2.借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、选字组词。‎ ‎（筒 桶） 水 竹 炮 油 ‎ ‎（篷 蓬） 帐 勃 莲 布 二、 按要求写句子。‎ ‎1.你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句）‎ ‎ ‎ ‎2.穿上新雨衣去上学，我当然高兴了。（改为反问句）‎ ‎ ‎ ‎3.我很激动。（改为夸张句）‎ ‎ ‎ 阅读能力大提升 三、 阅读课文，完成练习。‎ ‎1.这篇课文围绕“ ”这个中心意思，运用具体事例表达出了作者的心情。‎ ‎2.把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。‎ ‎（ ）看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。‎ ‎（ ）又下雨了，我终于穿上了新雨衣。‎ ‎（ ）我开始盼着变天。‎ ‎（ ）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。‎ ‎（ ）妈妈送给我一件新雨衣。‎ ‎（ ）我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。‎ 思维创新大拓展 四、你有没有像课文中作者一样的经历，写一件事情来表达出自己“盼”的心情。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案 一、 水桶 竹筒 炮筒 油桶 帐篷 蓬勃 莲蓬 篷布 ‎ 二、 二、1.你向窗外看一眼吧。2.穿上新雨衣去上学，我怎么会不高兴呢？3.我的心像要从嗓子眼里蹦出来一样。‎ 三、1.盼 2.563412‎ 四、略