2020秋小学英语新课标考试模拟试卷及答案（二套） 6页

小学英语新课标考试模拟试卷（一） 填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、《英语课程标准》采取国际通用的分级方法，将英语课程目标按照________设为九个级别。 2、基本教导阶段英语课程的义务是激起和培养学生，使学生建立自负念，养成优胜的进修习 惯和构成有效的，成长自立进修的才能和精力，使学生控制必定的英语基本常识和据说读写技 能，构成必定的;培养学生的不雅察、记忆、思惟、和创新精力;帮助学生懂得世界和中西方文 化的差别，拓展视野，培养爱国主义精力，构成健康的人生不雅，为他们的和_________打下 优胜的基本。 3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要肄业习 有关本级话题范围的个单词和个阁下的__________。 4、小学英语说话技能一级的读写目标，除能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语 和能在图片的帮助下读懂简单的小故事以外，还有一条是。 5、我们平常说的英语“双基”教授教化是指和___________. 6、对话课教授教化模式一般教授教化法度榜样是_______________________________。 判断正(T)误(F)（每小题 1 分，共 10 分） （ ）1、教授教化评价是英语课程的重要构成部分。 （ ）2、备课就是写教案。 （ ）3、小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音正音。 （ ）4、教师要充分应用现代教导技巧，拓宽学生进修和应用英语的渠道。 （ ）5、在已普及九年义务教导的地区，小学生必须经由过程同一卒业测验才能升学，不然 没有机会读初中。 （ ）6、教师应尊敬学生的人格，存眷个别差别，满足不合学生的进修须要，创设能勾引学 生主动参与的教导情况，激起学生的进修积极性，培养学生控制和应用常识的立场和才能，使 每个学生都能取得充分的成长。 （ ）7、小学英语教授教化策略读写课的第三环节是浏览中活动。 （ ）8、英语课程倡导讲解型的教授教化模式。 （ ）9、师长教师说：Draw a circle.学生画一个 circle,这就属于课程标准里面谈到的用 说话来做工作。 （ ）10、教授教化设计的好，教授教化就必定能成功。 简答题：（30 分） 1、英语课程改革的六大基本理念是什么？（10 分） 2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是甚么？（10 分） 3、《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？（10 分） 阐述题（40 分） 1、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立场？（10 分） 2、新课标倡导“义务型”的教授教化门路，培养学生综合说话应用才能，请你以“What’s your favorite sport?”话题为例，谈一谈教师在设计“义务型”教授教化活动时应留意的问 题。（20 分） 3、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到面向全部学生？（10 分） 填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、才能程度 2、进修英语的兴趣，进修策略，合作，综合说话应用才能，想象才能，毕生进 修成长。3、二，600-700，50 习惯用语。4、能精确书写字母和单词。5、英语基本常识，据 说读写（基本）技能。6、复习、热身，新知浮现，巩固演习，拓展应用，成长进步 判断正(T)误(F)（每小题 1 分，共 10 分） 1-5 TFFTF 6-10 TTFTF 简答题：（30 分） 1、英语课程改革的基本理念是甚么？（10 分） 1）面向全部学生，重视本质教导 2）整体设计目标，表现机动开放 3)凸起学生主体，尊敬个 别差别 4)采取活动门路，倡导体验参与 5）重视过程评价，促进学生成长 6)开辟课程资本， 拓展学用渠道 2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是甚么？（10 分） 外语是基本教导阶段的必修课程，英语是外语课程中的重要语种之一。英语课程的进修，既是 学生经由过程英语进修和实践活动，慢慢控制英语常识和技能，进步说话实际应用才能的过程； 又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开辟思惟才能、成长个性和进步人 文素养的过程。 3、《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？（10 分） 对英语进修有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关小我、家庭和同伙的简 单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。在进修中乐于参与、积极合作、主动就教。乐于懂得异国文 化、风俗。 阐述题：（40 分） 一、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立场？（10 分） 答：情感立场指兴趣、动机、自负、意志和合作精力等影响学生进修过程和进修后果的相干身 分和在进修过程中逐步构成的故国意识和国际视野。保持积极的进修立场是英语进修成功的关 键。在小学英语教授教化中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感立场。1、 从激起学生的兴趣入手，实施兴趣教导。2、发掘学生潜力，培养学生自负念。3、建立优胜的 师生关系，帮助学生克服情感立场方面的艰苦。4、师生互动，培养学生的合作精力。 二、新课标倡导“义务型”的教授教化门路，培养学生综合说话应用才能，请你以“What’s your favorite sport?”话题为例，谈一谈教师在设计“义务型”教授教化活动时应留意的 问题。（20 分） 答：（1）义务型教授教化的概念：义务型英语教授教化就是以具体的义务为载体，以完成义务 为动力，把常识和技能融为一体，让学生在完成义务的活动中天然地应用英语，在应用英语干 事的过程中成长和完美本身的说话才能。（2）设计义务型教授教化活动应留意的问题： ①活动要有明白的目标并具有可操作性；②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和 方法要尽可能真实；③活动要有益于学生进修英语常识、成长说话技能，从而进步实际说话应 用才能；④活动应积极促进英语学科和其他学科间的互相渗入渗出和接洽，使学生的思惟和想 象力、审美情趣和艺术感触感染、写作和创新精力等综合本质取得成长；⑤活动要可以或许促 使学生获得、处理和应用信息，用英语与他人交换，成长用英语解决实际问题的才能；⑥活动 不该该仅限于教室教授教化，而要延长到课外的进修和生活当中。（3）教师设计的义务型教授 教化案例（略） 三、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到面向全部学生？（10 分） 答：（1）鼓励学生大年夜胆地应用英语，对他们进修过程中的掉误和缺点采取宽容的立场；（2） 要为学生供给自立进修和互订交换的机会和充分表示和自我成长的空间；（3）鼓励学生经由过 程体验、实践、评论辩论、合作、商量等方法，成长听、说、读、写的综合说话技能；（4）发 明前提让学生可以或许商量他们本身感兴趣的问题并自立解决问题。 小学英语新课标考试模拟试卷（二） 一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20 分） 1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 ——— ，看学生思考的层次和看老师否创造 性地运用了教材。 A、看学生主动性是否被调动起来 B、看老师是否讲解到位 C、看学生是否注意力集中 D、看老师是否运用了先进的教学手段 2、—————是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体—— A、教师，实施者 B、学生，参与者 C、行政领导，参与者 D、校长， 实施者 3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从 3 年级开设英语课程的学 校，3、4 年级应完成—————— ，5、6 年级完成————； A、第五册—第八全册 B、第九—第十二全册 C、一级目标，二级目标 D、二 级目标，三级目标 4、各地区可以根据国家课程————— 的有关政策规定，根据当地的条件和需 要，适当调整相应学段英语课程的目标。 A．县级管理 B。一级管理 C。二级管理 D。三级管理 6、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语； 能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 ——————————。 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词 7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是——————————。 A、能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、 能唱一首英语歌 8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏 用 ——————————；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。 A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事 C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片 9、教师要积极利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生发展的教学过程。 A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用 10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简单的故事。 A、读懂 B、写出 C、背诵 D、描写 11、课程目标二级要求能根据图片或提示———————的句子。 A、说出简单的句子 B、写出简单的句子 C、写出简单的故事 D、进行个人信 息交流 12、课程目标二级要求应该培养学生—————————。 A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力 C、持续的兴趣和爱好 D、书写 字母的能力 13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。 A、能正确书写字母和单词 B、能写简单的问候语 C、写简短的标题 D、写简 单的故事 14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的目标要求。 A、一级语言技能 B、一级知识目标 C、二级语言技能 D、二级知识目标 15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看__________________ 。 A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动 C、有效的课堂设计 D、是否完成 了知识和能力培养目标 二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15 分） 1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、 忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水 平出发，倡导———、———、———、———与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展 学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆 实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的———— ，使学生树立 自信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使 学生掌握一定的英语基础知识和——、———、———、写技能，形成一定的综合语言运用能 力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 帮助学生了解世界和中西方文化 的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良 好的基础。 3、小学课程标准的基本理念是：（1）面向全体学生，注重素质教育 （2）整体设计目标， 体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用 ———— ，倡导体验参与 （5） 注重过程评价，促进学生发展 （6）开发课程资源，拓展学用渠道。 4、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该 设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生__________________发展的需求和特点，也考虑 到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整 体性、灵活性和开放性。 5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__________________能力。综合语言 运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体 发展的基础上。 6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。 英语语言知识主要含：————、词汇、————（以及动能和话题）。文化意识：文化知识， 文化理解，跨文化交际，意识和能力。 7、学习策略：认知策略，调控策略，__________________ ，资源策略。 8、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括__________________四 个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 9、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的———规律等，对于语法的要 求是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不同情况下会有————的变化等。 三、简答题（20 分）： 1、 语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些？你认为小学英语教学中 比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节的教学？ 答案： 一、选择填空： 1、A 2、A 3、C 4、D 5、B 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A 11、B 12、C 13、A 14、 C 15、D 二、填空题： 1、综合语言运用 2、兴趣，听、说、读，3、活动途径 4、生理和心理 5、综合语言运 用 6、语音、语法， 7、交际策略 8、听、说、读、写 9、拼读，形式上 10、《改革若干 意见》/若干/18 条意见 三、答：(1)能认读所学词语；(2)能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音；(3) 能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。(4)能模仿范例写句子，能写出简单的问候语； (5)能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。 --------------------------------------------最新精品资料推荐-提供全程指导服务--------------------------------------------- 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 6