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  • 2022-02-12 发布

人教部编版小学六年级语文上册第四单元知识点梳理

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‎ ‎ 人教部编版六年级语文上册知识点梳理 ‎ 第四单元 拼音部分 ‎ 1.易读错音 淋湿(lín√ líng) 狞笑(níng√ nǐng) 揪心(jiū√ qiāo) 澎湃(bài pài√)‎ 嗤笑(cī chī√) 呻吟(sēn shēn√) 糟糕(zāo√ zhāo) 掀开(xiān√xīn)咔嚓(cā chā√) 皱眉(zòu zhòu√) 魁梧(kuí√guí) 蜷缩(juǎn quán√‎ 狞笑(níng√nìng)嗓子(sǎng√shǎng)搀扶(chān√cān) 怒吼(hǒng hǒu√)[来源:学科网ZXXK]‎ 蹿上(cuān√cān)祭奠(diàn√dàn) 退役(yì√yí) 澎湃(bài pài√)‎ ‎2.一字多音 ‎ 缝 ①féng缝补 ② fèng裂缝 冲 ①chōng冲锋 ②chòng冲劲儿 柏 ①bó柏林 ②bǎi松柏 尽 ①jǐn尽管 ② jìn淋漓尽致 当 ①dàng(上当)②dāng(当时) 奔 ①bēn(奔跑)②bèn(投奔)‎ ‎ 折 ①zhé(打折) ② shé(折本) ③ zhē(折腾) ‎ 强 ①qiáng强大 ②qiǎng勉强 ③jiàng倔强[来源:Z。xx。k.Com]‎ ‎3.字音辨析:‎ ‎“柏”表示“德国首都”的意思时,读“bò”,如“柏林”;表示“柏树”“沥青”的意思时读“bǎi”,如“松柏、柏油”。“假”表示“按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间”时,读“jià”,如“请假、病假、放假”;表示“不真实”时,读“jiǎ ”,如真假、假话。‎ 实战演练:①jiǎ ②jià 1.暑假( )虚假( ) 假装( )‎ ‎①dāng ②dàng 2.当心( ) 当铺( ) 当真( ).‎ 字词部分 ‎1.易写错的生字.‎ ‎ 废:(半包围)结构,里面的“发”字不能少写一点。‎ 熄:右上部是(“自”),不是“白”。 ‎ 湃:“拜”的右边有(四横),不要少写。‎ 溅:最右边是(“ ”),不是“戈”。‎ ‎ ‎ ‎2.形近字组词[来源:学+科+网][来源:学+科+网Z+X+X+K]‎ 咆(咆哮) 掀(掀开) 淌(流淌) 揪(揪出) 溅(溅起) 涌(涌现) ‎ ‎ 抱(抱怨) 锨(铁锨) 倘(倘若) 锹(铁锹) 贱(贵贱) 通(通知) ‎ ‎ 哑(沙哑) 勺(勺子) 糟(糟糕) 熄(熄灭) 嗓(嗓音) 淋(淋雨) ‎ 亚(亚军) 匀(均匀) 遭(遭遇) 螅(水螅) 噪(噪音) 林(树林)‎ 呻(呻吟) 党(党员) 溅(飞溅) 虑(焦虑) 挨(挨打)‎ 伸(伸展) 常(经常) 贱(低贱) 虚(虚心) 唉(唉声叹气)‎ ‎3.近义词 咆哮——怒吼 惊慌——惊惶 拥戴——拥护 放肆——放纵 ‎ 沙哑——嘶哑 狞笑——奸笑 舒适——舒服 顾惜——怜惜 抱怨——埋怨 忧虑——焦虑 探望——看望 怒吼——咆哮 照顾——照料 心惊肉跳——胆战心惊 忐忑不安——惴惴不安 逼近——靠近 突然——忽然 沉思——深思 保佑——庇佑 张罗——安排 嗤笑——讥笑 健壮——强壮 大概——也许 ‎4.反义词 嘶哑——清脆 黎明——黄昏 惊慌——镇定 沙哑——清脆 魁梧——瘦小 拥戴——反对 潮湿——干燥 严肃——活泼 蜷缩——伸展 温暖——寒冷 僵硬——柔软 倒霉——幸运[来源:学科网]‎ 惊慌——镇定 痛苦——幸福 清瘦——肥胖 沙哑——清脆 [来源:学科网]‎ 放肆——约束 潮湿——干燥 严肃——和蔼 僵硬——柔软 ‎ 激动——镇定 健壮——虚弱 寂静——喧闹 嗤笑——夸奖 魁梧——瘦小 苍白——红润 黧黑——白皙 ‎6.词语搭配[来源:Zxxk.Com]‎ ‎(受惊的)野马 (窄窄的)木桥 (清瘦的)脸上 ‎(波涛的)轰鸣 (狂风的)怒吼 (汹涌澎湃的)海浪 ‎(熟睡的)孩子 (健壮的)男子 (奇特的)举动 ‎(沙哑地)喊话 (痛苦地)呻吟 (虚弱多病的)老妇人 ‎(安静地)睡着 (缓缓地)驶出 (不假思索地)嗤笑 ‎7.词语拓展 ‎ ‎ AABC式:闪闪发亮 栩栩如生 默默无闻 面面俱到 闷闷不乐 ABAC式:自作自受 无边无际 无忧无虑 毕恭毕敬 不折不扣[来源:学.科.网Z.X.X.K]‎ 描写人物心理活动的词语:心惊肉跳 忐忑不安 胆战心惊 惊心动魄 ‎ 心慌意乱 七上八下 心乱如麻 喜出望外 佳句积累 ‎1.佳句积累 ‎(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。(比喻句)‎ ‎ (2)桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。(比喻句)[来源:学科网]‎ ‎(3)环境描写的句子 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。‎ 海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。‎ ‎(4)心理描写的句子 她忐忑不安的想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”‎ ‎2.诗词积累 背诵“日积月累”中的古诗《回乡偶书》。‎ 回乡偶书 ‎(唐)贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。‎ 儿童相见不相识,笑问客从何处来。‎ 诗歌大意:年少时就离开了故乡,直到垂暮之年才回到日夜思念的家园,虽然乡音还没有改变,但鬓发已被秋霜染白。那些孩子从未见过我,好奇地笑着问我这个客人从什么地方来。 ‎ ‎3. 重点句子含义 ‎(1)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。[来源:Z&xx&k.Com]‎ 这句话对老汉进行了动作、语言、神态描写,“冲、揪、吼”这几个动词写出了老汉没有丝毫的犹豫,果断地把小伙子揪了出来,体现了老汉把群众的利益放在第一位。‎ ‎(2)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。‎ ‎ ‎ ‎“心跳得厉害”是害怕丈夫责骂她,“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,将他们抚养成人;“非这样做不可”的原因是西蒙的孩子没人照顾会冻死,会饿死,这句话反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。‎ ‎(3)车厢里一片寂静,静得可怕。‎ 这句话属于环境描写,渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。‎ 文章主题 ‎1.《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事情,赞扬了以老支书为代表的共产党员(无私无畏、不循私情、英勇献身)的崇高精神。‎ ‎2.《穷人》主要记叙了桑娜与渔夫主动收养(已故邻居西蒙的两个孩子 )的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的( 悲惨)生活,赞美了桑娜和渔夫(善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人)的美好品质。‎ ‎3.《在柏林》课文叙述的是在一列驶出柏林的列车上,一位神志不清的老妇人重复数着“( 一、二、三)”,遭到了两个小姑娘的( 嗤笑),当老兵说出真相后车厢里(一片寂静)。反映了(战争)对人民带来的伤害以及作者对(战争)的厌恶和渴望( 和平)的愿望。‎ 单元阅读考点 ‎1.《桥》抓住人物语言、动作描写的语句分析老汉的人物形象,抓住描写洪水、木桥、雨的描写,分析侧面描写的作用。本文修辞手法的使用也是经常考察的知识点。文章以“桥”为题目的作用也是本文容易考察的考察点。‎ ‎2.《穷人》要围绕“穷”字,感悟“穷”字背后人物的美好心灵。侧重于考查从环境和人物的心理、对话描写中体会人物的美好心灵。如第9、24自然段都真实地再现了人物的真实心理,常以课内阅读的形式出现。‎ ‎3.《在柏林》要抓住文章的结尾,体会战争给人民带来的苦难,对两个小姑娘的描写及其作用是考查的知识点。‎