六年级语文上册第一单元祖国啊，我属于你课件3湘教版 21页

浩瀚无涯 温馨 巍巍耸立 姹紫嫣红 绚丽 博大 永不疲倦 hàn xīn sǒng wēi chà yān xuàn bó pí juàn ★ 老师教你怎么读诗歌 （一）读准字音 ★ 老师教你怎么读诗歌 （二）读出节奏 　 ★　我摸得着∕你的脉搏 ↗， 感 知∕你 律动 的心声 ↘； 我 听得见∕你的呼吸 ↗， 感 受∕你 博大 的胸襟△⌒↘。 ★朗 读符号说 明： ／ 表示时间停顿 较短 ⌒ 表示语气的延 长； △ 表示末尾一字是 韵脚 ; ↗↘ 分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。 你来试 试看 “书读百遍，其义自见”，诗歌更是这样，让我们在反复的吟读中了解诗作的内容，感悟作者的情怀吧。 （ 1 ） 互读（第一、八节） （ 2 ）分角 色读（第二、三节） （ 3 ） 赛读 （ 4 ）背诵 合作学习 ★ 老师教你怎么读诗歌 （三）饱含感情 形容水势盛大。 温和芳香，温暖。 形容高大耸立。 灿烂美丽。 形容各种好看的花。嫣：娇艳。 宽广，丰富。 疲乏；困倦。 我能理解下列词语 浩瀚： 温馨： 巍巍耸立： 绚丽： 姹紫嫣红： 博大： 疲倦： 阅读思考 （ 1 ）这首诗共有几节？每节诗写什 么？用自己的话来概括。 （ 2 ）你觉得哪些内容可以放在一起？ （ 3 ）你发现这首诗有什么特点？ 合作交流 第 1 节、第 8 节： 直接抒发对祖国的赞美之情。 第 2 节： 把祖国比作 “ 大海 ” 和 “ 高山 ” ，把 “ 我 ” 比作 “ 鱼儿 ” 和 “ 小鸟 ” 。 第 3 节： 把祖国比作 “ 花园 ” 和 “ 天空 ” ，把 “ 我 ” 比作 “ 蜜蜂 ” 和 “ 彩云 ” 。 第 4 节： 写 “ 我 ” 看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展。 第 5 节： 写“我”和祖国心心相通，息息相连。 第 6 节： 把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”。 第 7 节： 把“我”比作“春雨”和“火苗”。 这首诗是一首新体诗。 首尾两节大体相同，中间部分运用比喻和排比的修辞手法，作者尽情地赞美了我们伟大的祖国，表达了对祖国的无限热爱的思想感情。 自由读第 2 、 3 节诗，思考： 1 、诗中的“你”指谁？把祖国比作什么？ 把“我”比作什么？ 2 、讨论：大海与鱼儿，高山与小鸟， 花园与蜜蜂，天空与彩云是怎么的 关系呢？为什么这样比喻呢？ 3 、你最喜欢哪个比喻句，读一读，背一背。 你是浩瀚无涯的大海，我是鱼儿享受着你的温馨。 你是巍巍耸立的高山，我是小鸟鸣唱在绿色的丛林。 你是姹紫嫣红的花园，我是春风里的飞舞的蜜蜂。 你朝霞绚丽的天空，我是你心上流动的彩云。 自由读 4——5 两节，小组交流：你读懂了哪句诗，把你领悟到的意思说给大家听。你还有哪句不懂，需要大家帮助你理解的呢？ “ 我在翻开的课本里，看见你历史的画卷。” 祖国用文字记载历史，我们后人通过读书来了解祖国的悠久的历史和灿烂的文化。 “ 我从飞船的呼啸中，聆听你前进的足音。” 历史的车轮滚滚向前，我国的航天事业迅猛发展，祖国发生了天翻地覆的变化，祖国面貌日新月异。祖国天天在前进，我们作为炎黄子孙看到变化，听到前进的足音，深深地感动无比自豪和幸福。 1 、女生读第六 —— 七两个自然段，思考： 我最喜欢哪句诗，并说说理由。 2 、对比读第一节诗和第八节诗，你发现了什么？这样写有什么好处？ 发现这两节诗的一二两行相同，运用了反复的修辞手法，首尾呼应，表达对祖国热爱的强烈的思想感情。 从 “浩瀚无涯的大海 ” 和 “ 巍巍耸立的高山 ” 可领悟到 祖国的幅员辽阔，山河雄壮； 从 “ 姹紫嫣红的花园 ” 和 “ 朝霞绚丽的天空 ” 可体会到 祖国的风景优美； 从 “ 历史的画卷 ” 可体会到 祖国历史悠久； 从 “ 飞船的呼啸 ” 可体会到 祖国发展的迅猛。 读写结合训练 读写结合训练：聪明的学生，请你把这首诗改写成一篇散文。或者模仿作者运用比喻的写法，写出你与祖国的关系，抒发对祖国的热爱之情。相互交流后，自由习作。 （露一手，当回小诗人） 你是浩瀚无涯的大海，我是鱼儿享受着你的温馨。 ． ． 再见！ 从今天开始，我必须加油， 让自己变得更加优秀！