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  • 2022-02-12 发布

六年级下册数学教案 数的运算 冀教版 (5)

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运算定律和性质的整理复习 教学目的 ‎ ‎1、知识与技能 ‎ ‎(1)使学生掌握加法和乘法的运算定律和运算性质,能够比较熟练地运用这些定律和性质进行简便计算。‎ ‎(2)认识简算基本题与较复杂题之间的内在联系,掌握解答较复杂题的基本思路。‎ ‎2、过程与方法 在讨论、交流、归纳、闯关的活动过程中,树立自主探讨和合作交流的意识。‎ ‎3、情感、态度与价值观 使学生能应用运算定律解决简单的实际问题,在学习中体会计算的乐趣,不断培养学生学习数学的兴趣 教学重点 创造条件,使计算简便。 ‎ 教学难点 选择合理、灵活的计算方法进行计算。 ‎ 教学过程 一、课前练习 ‎0.125×8= 25×0.4= 0+1= 1-0= ‎ ‎0×1= 3/4+( )=1 225+75= 4/5+0.2= ‎ ‎2.8+2.2= 5/8×16=‎ 师:这些题同学们算得为什么这么快?‎ 生:因为它们的结果正好是整数。‎ 师:所以我们在计算时如果把能凑成整数的数合在一起,计算起来就会非常简便。‎ 二、揭示课题 这节课我们就来复习和这些计算有关的运算定律和简便算法。(板书)‎ 三、自主整理 ‎1、学生自主整理学过的运算定律和性质。‎ 请同学们回忆一下,在小学阶段,我们都学过哪些运算定律和性质?‎ 你们能不能用数字举例表示一下这些运算定律和性质,并用字母把它们表示出来。昨天老师已经留作业布置了预习任务,现在给同学们两分钟交流时间,互相看一看整理得对不对,有没有需要补充的地方。‎ ‎2、集体交流。我当小老师活动 谁愿意把刚才交流的结果给大家展示一下。‎ ‎3、师小结。同学们已经整理了常用的五大运算定律和三个性质,那同学们再仔细看一下,它又可以分为哪几类?(加、减、乘、除)‎ 四、基础练习 师:刚才同学们已经对我们学过的运算定律和性质作了一个系统的整理,我们掌握了这些运算定律和性质,就要会运用它们进行简便计算,那同学们请看老师这里给带来了一些题目,你们能不能说出它运用左边哪些运算定律和性质,并说出它主要的简算步骤。(课件出示)‎ ‎①5.05-2.8-2.2 ②16÷2.5 ③12×(1/4+1/6-1/3) ④1.9×4×0.5 ‎ ‎⑤0.7+3.9+4.3+6.1 ⑥650÷25÷4 ⑦1.25×0.16×8‎ 小结:在计算中,我们应用运算定律和性质,把2.8和2.2加在一起,16和2.5同时乘4……,都是为了什么,(凑成整数)‎ 所以我们不管应用什么运算定律,都是为了将数字进行凑整,计算就简便了。(板书:凑整)‎ 五、闯关活动 基础知识同学们都掌握得不错,下面我们一起进行一个闯关游戏好不好,老师这里一共给设了三关,分别是……,看看我们今天能闯过几关,你们想先闯哪一关,同学们说法不一,这样吧,我们让电脑来随机选择,好吗?‎ 第一关:随机应变。请同学们独立完成在作业纸上,并观察这些简算题有什么特点?‎ ‎(1)42÷[(5/8-1/4)×16] (2)3.7×101‎ ‎(3)10-3/8÷6-5/16 ‎ 小结:第1题 ,从整个算式看,不能简算,但局部能实施简算。第2题,表面看起来不能简算,但经过适当变形后,就使它们符合运算定律,从而达到简算目的,第3题,有初算时没有什么简便方法,但是在计算过程中,能运用简便方法。‎ 所以在计算时,一定要仔细观察,根据算式特点、灵活选择运算定律、性质进行简算(板书:灵活)‎ 第二关:火眼金睛。‎ ‎1、(4.3+2.5)×4=4.3×4×2.5×4 ‎ ‎2、5- 3/4+1/4=5-(3/4+1/4) ‎ ‎3、8×3/5+8×2/5+8=8×(3/5+2/5+8) ‎ ‎4、420÷63÷7=420÷(63÷7)‎ ‎5、2÷0.125×8=2÷1=2‎ ‎6、2.4×99=2.4×100-1‎ 在简算时,要根据题目选择合适的运算定律和性质,不能为了凑整,而不顾运算顺序,所以在简算过程中一定要注意方法是否合理。(板书:合理)‎ 第三关:勇攀高峰。第三关给同学们带来两道更难的题,有没有信心?‎ ‎(1)6.3×4.5+55×0.63‎ ‎(2)16/29×12+17/29×16‎ 生讨论后独立完成。‎ 六、总结 这节课整理复习了哪些知识?在这节课你有哪些收获?‎ 板书设计:‎ 运算定律和性质 简算 加法交换律    a+b=b+a 加法结合律    (a+b)+c=a+(b+c) 凑整 ‎ 减法的性质    a-b-c=a-(b+c)‎ 乘法交换律    a×b=b×a 灵活 乘法结合律    (a×b)×c=a×(b×c) ‎ 乘法分配律    (a±b)×c=a×b±a×c 合理 除法的性质    a÷b÷c=a÷ (b×c)‎ 商不变的性质   a÷b=(a×c)÷ (b×c)(b≠0) ‎