部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (12) 5页

教学设计 灯 光 设计理念：‎ ‎《灯光》这篇课文是部编版小学语文第十一册第二单元中的一课，是一篇描写战斗生活的记叙文，作者以倒叙的写作手法，讴歌了革命先烈的献身精神，激励我们要珍惜今天的幸福生活、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。我的教学设计，紧扣这个主题从字词入手，层层相连，环环紧扣，以渐进式的速度，软化了课文主题，拓展了学习思路。主体部分由“读——说——悟——颂”四个要点支撑，看似型散而神紧，教学效果甚佳。‎ 三维目标：‎ ‎ 知识与技能：‎ ‎ 1. 能掌握本课的生字、词。‎ ‎2. 能够正确、流利而有感情地朗读课文。‎ ‎3. 读懂课文，理解革命先烈对未来生活的美好憧憬，懂得今天幸福生活的来之不易。‎ 过程与方法：‎ 学生通过对课文的阅读与理解，培养他们的合作交流探索意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。‎ 情感态度与价值观：‎ 体会郝副营长的美好心灵，学习他的革命英雄主义精神。珍惜今天的幸福生活，知道刻苦学习，回报祖国和人民。‎ 教学重点：‎ ‎ 理解“灯光”所蕴含的象征意义。体会郝副营长的崇高品质。‎ 教学难点：‎ 引导学生揣摩人物情态分析人物形象 教 具： 多媒体课件 教 程：‎ 一． 情境导入 ‎1.展示课件，每当夜幕降临时，人们有的在灯下欢聚一堂，有的在灯光下愉快的散步，灯光是夜色中的明珠。今天我们就来学习一篇和灯光有关的课文。（板题）‎ ‎2.解 题.‎ ‎⑴请学生齐读课题。说说读了课题你想知道什么？‎ 指名汇报，师适时引导。‎ ‎⑵请学生再读课题。说说你又读懂了什么？‎ 指名汇报，师适时引导。‎ 是啊，老师仿佛也看到了那天安门广场彩灯高照的场景，（出示课件）让我们今天一起走进课文来感受作者的心林。‎ 二. 探究课文 揭示学习方法：读、说、悟、颂。出示课件 ‎1.读 ‎（1）.学生自由读课文画出不理解的字词，老师课件整理学生可能遇到的障碍字词。（如，皖、歼、郝、钮、堡、炸）等。‎ ‎（2）.把你知道的词语意思讲给大家听，出示课件掌握学生刚才的朗读情况。（如对，聚精会神、震天动地、歼灭、憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙）等词的理解。‎ ‎（3）.师指导学生有感情地朗读课文。课件出示朗读提示。‎ ‎①.要正确把握朗读的语气和节奏，即做到抑扬顿凑。‎ ‎②.朗读时注意揣摩人物的情态心里，郝副营长的话要读出沉思、询问、憧憬等语气。‎ ‎③激战部分，语速要短促有力，突出“猛烈、着急”等字眼。‎ ‎④战斗结束部分，语速要放慢，低回深沉，饱含对战友无限的崇敬和深深思念之情。‎ ‎2.说 ‎（1）.了解作者。展示课件。学生交流自己课前整理的关于作者的资料。‎ ‎（2）.说说读了课文你有哪些困惑？组织学生交流、汇报。‎ ‎（3）.质疑 a.人物关系：文中的我与郝副营长是什么关系？指名汇报。‎ b.理清文章：A.课文按什么顺序来写的？这样写有什么好处？同桌交流解答.B.课文是如何布局谋篇的？划分文章结构。小组合做交流。‎ c.佳句赏析：“多好啊”，在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的，他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？小组合作解决问题。‎ ‎（4）.老师肯定学生的表现，对于突出表现的学生要及时给予表扬，对于有困难的学生要及时予以引导。小结质疑。‎ ‎3.悟 郝副营长给大家留下了什么样的印象？出示课件引导教学。学生根据理解发言。‎ 体会郝副营长的美好心灵，学习他的革命英雄主义精神。突出课文中心。‎ ‎4.颂 再唱革命歌曲，宏扬革命精神，体味今天的幸福生活，升华课文主题。出示课件儿童革命歌曲《红星闪闪》，学生可聆听、可跟唱。‎ 三.说说、写写 ‎1.说一说 ‎ 为了新中国的成立有千千万万个像郝副营长似的英雄人物壮烈牺牲，对于他们的崇高品质你想说点什么？作为一名少先队员你想做点什么?‎ 指名发言，引导教学。（软化课文中心）‎ ‎. 2.写一写（ 练 笔）‎ 想一想自己在成长过程中有什么事一直伴随着你左右或对你来说有什么特殊意义的事，以此为题写一段话，最好用上“多好啊”一词。‎ 四. 忆苦思甜 展示课件，总结全文明确课文中心郝副营长为了让孩子们在明亮的灯光下读书而英勇“献身”让学生知道幸福是革命烈士的鲜血染成 ‎，牢记革命传统，珍惜今天的美好生活。‎ 五. 作 业 学唱一首革命歌曲。体会生活之美、生命之美。‎ 板书设计：‎ 灯 光 ‎ 广场 一声赞叹 （多好啊） 幸福生活 ‎ ‎ 阵地 一声赞叹 （多好啊） 生命换取 火 光