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- 2022-02-12 发布
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《少年闰土》导学案
导学目标
1、体验故事,学习写法。 (重点)
2、理解难句,交流心声。 (难点)
3 深化主题,感悟友谊。
导学过程
活动一、(导入)播放音乐,导入新课(3分钟)
同学们,我们来听一首少儿歌曲,(播放歌曲).《听妈妈讲那过去的故事》。(课件1)
今天,我们坐在明亮的教室里面,听闰土讲那海边的趣事,你们高兴吗?那好,让我们一起在玩耍中学习,在快乐中成长吧!
活动二、(讲授)自主学习,合作探究(30分钟)
师:出示全文中心句。(课件2)(齐读后分配小组任务)
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
教学策略设计:这句话既是文章的内容的枢钮,又是“我”情感的枢钮,教学中,我把它作为突破口,引导学生探幽览胜,渐入佳境,这部分的教学我是分两个层面展开的:
第一:模仿闰土讲述四件稀奇事:(课件3)闰土向“我”讲述他的生活,想象出他说话时的语气、神态、动作,看谁能让大家身临其境?(小组合作探究,上台展示)
第二:作者为什么会有如此的感叹? 出示课件,学生自由发言。
教师分配小组任务,组内讨论探究。先在小组内演练(5分钟),然后上台展练。(25分钟)个人汇报或小组汇报。其他小组进行点评和补充。
教师提示学习方法:感情朗读、收集资料、品析佳句、唱歌画画、情景表演……
教师进行活动评价:讲述、点评和补充好的进行加分。
1、讲趣事一:雪地捕鸟
提示:(1)找出描写雪地捕鸟的句子。
3
(2)从“扫出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等动词中你从中体会到了什么?
(3)理解省略号所表示的意思 。
(4)朗读指导:读出趣味来,表现闰土的自豪感。(想像:闰土在讲这件事时带着怎样的神情?)
(5)用实验法体验雪地捕鸟。
(6)这个故事抓住了什么描写,你觉得闰土是一个什么样的海边少年?有请其他小组点评和补充。
2、讲趣事二:月夜刺猹
提示:(1)找出描写月下刺猹的句子。用红笔划在书上。
(2)“捏、窜”让我们感受到了什么?
(3)故事回放,模仿闰土跟“我”讲故事的情景。
(4)演演小闰土:全体组员加上动作,绘声绘色地描述一下月夜刺猹这惊险的经历吧!带领大家一起读演月夜刺猹的句子。
(5)这个故事抓住了什么描写,你觉得闰土是一个什么样的海边少年?有请其他小组点评和补充。
师:正是因为闰土描述得那么生动,那么有趣,随着他的描述,我的眼前出现了这样一幅美丽的画面:(课件4)幽静的环境,聪明的闰土,狡猾的猹,让我们把这美丽的画面牢牢地记在心中吧!老师引导朗读,(回忆第一自然段)。
3、简略讲讲趣事三、四“海边拾贝”、“潮汛观鱼”部分:
提示:(1.) 小组汇报学习成果,展示图片资料等;展示自己根据想像创作的图画。
(2)贝壳可以用来做些什么?(建议编一首歌,把捡贝壳的乐趣和贝壳的用途写进歌词里)
(3)你觉得闰土是一个什么样的海边少年?有请其他小组点评和补充。
老师:闰土的生活太有趣了,而当时的“我”作为一个每天只能呆在家里,连上学都不用出门的少爷,看到的是什么呢?(课件5:出示四角的天空幻灯片)这幅图让你想到了哪些成语?在听了这些故事之后又有什么感受呢?
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于是,作者发出了如此的感叹,齐读作者的心声。(课件6)(分别带着赞美、钦佩、向往的感情诵读中心句,读中悟情。)谈谈读后的感想,引导理解难句。(课件7)
啊!闰土的心里……
4、场景:依依惜别(课件8)
闰土为“我”打开了一扇窗,让“我”看见了一个多姿多彩的世界。我们成了形影不离的好朋友,闰土要回家了,我们该怎样话别呢?
作者:大哭。
闰土:躲在厨房不肯出门。
教学策略设计:从人物的外表体会人物的内心,感受作者与闰土的浓厚情谊、我来读读(或演演)他们分别时的情景。我读出了他们的( )之情。
活动三、(活动)深化主题,感悟友谊(5分钟)
看到闰土和少爷的难舍难分,你想对他们俩说点什么?
提示:我想对闰土说:
我想对少爷说:
活动四、(作业)课外延伸,拓展阅读(2分钟)
结束语:“我”和少年闰土这短暂的相识,却建立了纯真的友谊,浓浓的思念,却化作了永久的回忆。(课件9)(出示三十年后他们见面的图片),中年闰土成了一个木偶人,(课件10)想知道原因的话,去读读鲁迅的小说——《故乡》吧!
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