统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（二） 8页

统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（二）‎ 一、 教学目标 　　1、    朗读训练。 　　2、    赏析语言美： 领会作者由事物引发联想，抒发独特感受的写作手法，品味优美而富有哲理的语言并进行仿写。 　　3、    理解古诗句，体会文章的意境美。 　　4、    品味文中哲思，领会作者感情以及从容豁达的人生态度。 　　二、教学准备 　　ppt 　　三、教学重难点 　　教学重点： 　　1、    训练朗读 ‎ ‎　　2、    品味优美而富有哲理的语言 　　教学难点： 　　体会作者文章背后的哲思 　　四、课时安排 　　2课时 五、 课前预习 　　1、    查阅作者背景，了解作者。 　　2、    熟读课文，画出写得好的词句和不理解的语句。 　　六、教学步骤 　　第一课时 　　1、    导入 　　疏通字词 ‎ ‎　　让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。 　　（菊花：坚贞；梅花：高洁；牡丹：富贵；雏菊：天真单纯；百合花：冰清玉洁；玫瑰：爱情；四叶草：爱和幸运……） 　　展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解。 　　2、    人文初探“丁香结” 　　（1）看题目，“丁香结”是什么？让学生带着两个任务散读全文： 　　读准字音；画出与丁香结相关的句子。 　　（2）与丁香结相关的句子都集中在文章哪部分？后半部分。 　　从而引出对文章结构的关注，‎ 3、 理清写作思路 　　（1）提问：作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写什么？ 　　引导学生试着划分文章结构，说出理由： ‎ ‎　　1-3丁香花（色彩和姿态---花色花香-三棵白丁香树） ？？赏花 　　4-6对丁香结的思考和感悟   ？？悟花 　　理清课文脉络。 　　（3）作者从哪几个方面描写丁香？赋予了丁香什么样的品格？ 　　答：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。 　　4、    赏析优美语句 　　先让学生找一找他们觉得好的句子，读一读，读出感情，试着赏析。 　　再用提问法步步引导学生深入文本，品味语句，解读文本，帮助学生突破阅读障碍。 　　（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（作者用了什么修辞手法？好在哪里？） ‎ ‎　　拟人和比喻。将丁香花人格化，形象生动地……娇俏灵动、惹人怜爱的情态。将小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。 　　（2）第三段，积雪、莹白实际上是什么？代替丁香，有什么好处？ 　　首先，避免反复提到丁香而带来累赘感。 　　其次，修辞手法：积雪是借喻（借用喻体来替代本体，不出现喻体和本体），莹白是借代（借用事物的特征来替代事物本身）更直观更鲜明地突出丁香的特点：积雪不仅白，而且多而纯净、轻柔；莹白不仅白而且光洁、令人眼前一亮。 　　文中你还能找到那些句子用了借喻或者借代吗？‎ ‎（2）照耀着我的文思和梦想。“照耀”有怎样的表达效果？ 　　（3）第四段，雨中丁香有什么特点？怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的画？为什么说“丁香确实应该和微雨连在一起”？ 　　（先让学生根据文字描述想象雨中丁香的画面，再反推印象画的特点，最后准备印象派画作加以印证，解释朦胧、模糊的艺术美感） 　　5、    学生朗读全文，读出丁香的娇俏和雨中丁香结的美感。 　　6、    板书设计 ‎ ‎ 　　丁香结 　　宗璞 　　1-3丁香花（色彩和姿态---花色花香-三棵白丁香树）  赏花 　　4-6对丁香结的思考和感悟    悟花 　　修辞手法：比喻、拟人、 　　借喻、借代 　　7、    作业 　　抄写本课字词4遍；字帖；思考“思考探究题”‎ ‎　　三、积累拓展四。‎ 第二课时 　　1、    复习第一课时知识点：文章结构、修辞手法。 ‎ ‎　　2、    介绍宗璞和其行文风格 　　宗璞的散文诗特点：清新轻盈，在自己的感受和体验之上进行散文创作。（引导学生思考自己如何写作）‎ ‎ 　　3、    总结主题内涵 　　围绕丁香结的意象展开梳理。 　　（1）出示丁香花蕾图和中式衣襟盘扣图。解释丁香结名字由来。 　　（2）结合拓展积累第四题，让学生了解丁香结常出现在表达愁思的作品中。 　　（3）结合思考探究题三，思考文中的丁香结有什么象征意义？作者寄予在丁香中的情感是什么样的？你怎么理解文章最后一句话？作者的人生态度？ 　　4、    写作思考：睹物联想。由丁香的色形味等特征展开丰富的联想，将生活的小体会、人生的大感悟与眼前的事物联系在一起，既贴近生活、易于理解，又富有内涵、耐人寻味。 　　5、    板书设计 　　丁香结 解不开的愁怨 ‎ ‎ 　　从容、豁达、积极的人生态度 　　睹物联想 　　6、    作业 　　语文练习册；选择一种喜欢的花草，学习本文的写法，写一个小片段，200字以上。‎