部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (8) 4页

课 题 七律 长征 课时 ‎1‎ 教学目标 ‎1．能正确、流利、有感情的朗读课文。‎ ‎2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。‎ ‎3．初读了解时代背景，初步感知诗歌所描写的画面。‎ 教学重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语。‎ 教学难点 初读了解时代背景，初步感知诗歌所描写的画面。‎ 问题设计 你都知道哪些有关长征的事？‎ 你知道什么是七言诗吗？‎ 教学准备 课件 教学过程 复备 教学过程：‎ 一、谈话激趣，导入新课 ‎1、同学们，你们知道中华人民共和国第一任主席，毛泽东同志吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。‎ ‎2、今天，就让我们通过对课文学习来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！‎ 问题1：你都知道哪些有关长征的事？‎ 二、放手阅读，整体感知 ‎1、学生自学课文 A、各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。‎ B、请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题 C、全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。‎ ‎2、指名学生逐句朗读诗歌（七律：七言律诗，每两句为一联）‎ 理解词语的意思：‎ 逶迤：弯曲绵延的样子。‎ 磅礴：气势雄伟的样子。‎ 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。‎ 长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。‎ ‎3、你都知道哪些有关长征的事？学生介绍有关长征的历史事实。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程25000余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。‎ 问题2：你知道什么是七言诗吗？‎ 三、再读诗句，质疑解疑：‎ ‎1、介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。‎ ‎2、通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。学生自由朗读这首诗。‎ ‎3、教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。‎ ‎4、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。‎ 四、指导朗读《长征》‎ 五、布置作业 ‎1、思考每句诗的意思。‎ ‎2、把不理解的地方标画在书上。‎ 课 题 七律 长征 课时 ‎2‎ 教学目标 带领学生细读鉴赏，领略诗境，学习中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。‎ 教学重点 带领学生细读鉴赏，领略诗境，学习中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。‎ 教学难点 带领学生细读鉴赏，领略诗境，学习中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。‎ 问题设计 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？‎ 教学准备 课件 ‎ ‎ ‎ ‎ 教学过程 复备 一、复习导入 ‎1、朗读诗题 ‎2、“七律”代表什么？“长征”呢？‎ ‎3、检查，个别朗读全诗 ‎:问题1：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？‎ 二、细读鉴赏，领略诗境 ‎1、教师朗读，学生思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？ ‎ ‎2、小组讨论 ‎3、交流：‎ l 腾越五岭图 l 疾跨乌蒙山 l 巧渡金沙江 l 飞夺泸定桥 l 喜踏岷山雪 ‎4、在这几幅图中，你最欣赏的是哪一幅图？读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。‎ ‎5、学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画 ‎6、全班交流：谈自己欣赏的图图。‎ 这首诗为我们展示了五幅“征难图”‎ A、“腾越南五岭”．“疾跨乌蒙山”‎ ‎（1）出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”‎ ‎（2）想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？ ‎ ‎（3）这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）‎ ‎（4）再带着对红军崇敬的心情读一读。‎ B、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”‎ ‎（1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”‎ ‎（2）补充巧渡金沙江的故事，回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。‎ ‎（3）感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。‎ ‎（4）从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？‎ C、“喜踏岷山雪”‎ ‎（1）出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”‎ ‎（2）翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！‎ ‎4、加深理解，回归全文。‎ A、 红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？‎ ‎（从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。）‎ B 那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？（它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。）‎ 三、播放歌曲，提升情感。‎ ‎1、 让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！‎ ‎2、 播放歌曲 四、朗读背诵，布置作业 ‎1、熟读成诵。‎ ‎2、课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。‎ 板书设计 ‎ ‎ 七律 长征 腾越五岭图 疾跨乌蒙山 巧渡金沙江 英雄气概 飞夺泸定桥 乐观精神 喜踏岷山雪 教学反思 ‎ ‎ ‎ ‎