部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (1) 5页

‎11.*故宫博物院 ‎【教学目标】‎ ‎1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。‎ ‎2．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。‎ ‎3．根据不同的阅读任务，选择对应的阅读材料。‎ ‎4．增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。‎ ‎2．能根据不同的阅读任务有目的地阅读课文。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1．学会从纷杂的材料中选取自己需要的信息。‎ ‎2．能根据文中的方位词介绍故宫。‎ ‎【教学课时】‎ ‎1课时 一、导入新课，激发兴趣。‎ ‎1．课件出示：故宫相关图片、视频资料 ‎2．今天这节课，我们就一起走进文本，按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏伟壮丽的古代建筑群吧！‎ ‎3．生齐读课题：《故宫博物院》，师板书课题。‎ 二、初读课文，自学检测。‎ ‎1．提出读书要求：朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读音读一读。‎ ‎2．重点指导：‎ 紫禁城(jìn)　　　鳌头(áo)　　　金銮殿(luán)‎ 额枋(fānɡ) 蟠龙(pán) 攒(cuán)‎ 磬(qìnɡ) 鎏(liú) 迥然不同(jiǒnɡ)‎ 中轴线(zhóu) 藻井(zǎo)‎ ‎3．本文阅读材料比较多，同学们通过阅读对每则材料的侧重点有所了解，下面就说说课文中的四则材料分别讲了些什么？‎ 交流汇报：‎ 材料一：介绍故宫的悠久历史、文化价值以及主要建筑及其布局和功用。‎ 材料二：介绍太和殿起火和修复的原因。‎ 材料三：网页资料，简单介绍故宫以及参观故宫博物院的方案。‎ 材料四：网站资料，故宫博物院的平面示意图。‎ 三、研读课文，重点探究。‎ ‎1．引导学生根据不同的任务，阅读材料。整体把握课文内容、理清课文脉络。‎ 课件出示：为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪几个材料呢？‎ 学生交流：应该重点阅读材料一、材料三、材料四。‎ ‎2．阅读材料一、材料三、材料四，画出有关的方位词，理清游览路线，画出故宫参观路线图。‎ ‎(1)学生边读边画出行踪词和方位词：‎ ‎①交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”‎ ‎②方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……‎ ‎(2)学生交流，教师点拨：‎ 课件出示：故宫博物院的图片加文字介绍。‎ ‎(3)小组合作：画出参观故宫的路线图，并讨论、交流。推荐优秀小组用投影仪展示解说，其他小组可以相继补充。‎ 明确：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)、小广场、后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫)、御花园、顺贞门、神武门。‎ ‎3．快速阅读材料一，思考：‎ 故宫博物院的总体特点是什么？课文按什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？‎ 教师引导学生交流：‎ ‎(1)故宫博物院的总体特点：宏大壮丽，建筑精美，布局统一。‎ ‎(2)说明顺序：空间顺序(由南到北、由外到内)。‎ ‎(3)说明方法：‎ ‎①列数字：紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。宫城呈长方形，‎ 占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河……‎ ‎②打比方：走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。‎ ‎⑧作比较：乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。‎ ‎4．仔细阅读材料一5～8自然段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色。‎ 思考：‎ ‎(1)第6段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么？又是按什么顺序写的？‎ 明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金蟠龙为立足点，依次向下、向周围写。‎ ‎(2)文章强调中轴线的用意是什么？‎ 明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。‎ ‎(3)第8段的说明重点是什么？‎ 明确：重点说明太和殿的用途。‎ ‎(4)三大殿为什么太和殿介绍得最详细？为什么多次写龙？‎ 明确：①三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座在太和殿。另外，太和殿也是最显故宫气派的地方，所以介绍得最详细。‎ ‎②主要写龙的原因有两个：一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。龙也是作为皇权的化身。‎ 四、总结全文，拓展延伸。‎ ‎1．教师总结。‎ 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强我们的民族自豪感，激发我们进一步发扬民族的创造精神，同学们，为把我们的祖国建设得更加美好，从现在开始，从自身做起，努力学习吧！‎ ‎2．为家人计划故宫一日游，完善本节课画的故宫参观路线图。‎ ‎【板书设计】‎ 总体特征 ‎【教学反思】‎ 本文以四则材料的形式呈现，形式新颖，学生学习兴趣浓厚。在教学中，学生能够在了解材料内容的基础上，根据不同的任务选择阅读不同材料，并能够阐述选择的原因。对材料一的学习是教学的重点，因为无论学生选择哪一种阅读任务，材料一都是重中之重。重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理根据建筑物的特点而定。‎