部编版六年级上册语文《 三黑和土地》教案 (1) 3页

课题《三黑和土地》‎ ‎ ‎ 一、 教学目标 ‎1、反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处 ‎2、体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热 爱，眷念。‎ ‎3、把握诗歌朴素无华的语言特色。‎ 二、教学重点与难点 ‎1、教学重点分析：反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处 ‎2、教学难点分析：体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热爱，眷念。‎ 三、课前准备：‎ 提前朗诵诗歌 四、课时安排：一课时 五、教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 配乐范读，导入诗歌 初步感知 激发学生阅读兴趣，‎ 课前指定学生配乐泛读的形式，让同学们直接走入诗歌意境 自读诗歌，小组释疑 初读课文，学生低声朗读，读准字音，读通诗句。‎ 遇到不理解的字词或者疑问，画出来，小组交流 再读课文，大声朗读，读准节奏，读出韵律，读出情感 三次朗读 划出诗中难以理解的诗句以及划出朗诵节奏 在读的过程中感受意境，感受诗中的韵味 研讨内容，理解主题 1、 诗歌展现了几幅画面？给每个画面起一个标题 ‎2、选自己喜欢的画面，说说作者用什么手法来描绘它们，如词语、修辞等 ‎3、诗人苏金伞的语言质朴无华，你从哪些地方感受到?‎ ‎4、说说诗中表现什么情感？‎ 思考 在教师追问下回答问题 多给学生想象的机会 ‎ 通过描绘画面取标题锻炼学会概括的能力，在分析语言中感受作者的写作特点。结合背景资料，让同学们感受作者的情感 对比调整，重新朗读 在理解诗歌内容、主旨情感后，学生对自己初读诗歌时的朗读处理做出调整，然后再次朗读，看看有没有不同效果感受。‎ 思考 小组合作朗诵 从对比读中感知课文文本，声入文本 作业布置 ‎ 找一次合适的音乐，做一次配乐诗朗诵 课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》‎ 完成作业 巩固所学 六、板书设计 三黑和土地 苏金伞 ‎ 翻地 朴实无华的语言 三黑 耙地 对家园土地的热爱与眷念 ‎ 歇息 七、作业设计 ‎ 找一次合适的音乐，做一次配乐诗朗诵 课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》‎