部编版六年级上册语文《 开国大典》教案 (2) 3页

‎《开国大典》教案设计 教材分析：‎ ‎《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。由于课文远离学生的生活实际，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，“体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情”自然就成了教学难点。为完成教学目标，突破教学难点，在教学中，我采取了灵活多样的方法，以读带悟帮助同学真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文作者用场面描写表达了中国人民热爱领袖、热爱新中国的深厚的思想感情，所以应让学生抓住场面中的重点语句品读感悟，读中悟情。‎ 教学目标：‎ ‎　　1.认识5个生字，会写14个生字，能正确读写本课词语。‎ ‎　　2.通过阅读课文，了解文章的记叙顺序和开国大典的盛况，感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。‎ ‎　　3.有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。‎ ‎　　4.学习场面描写的方法。‎ ‎　　教学重点、难点 ‎　　1.通过学习课文去感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。‎ ‎　　2.学习场面描写的方法。‎ ‎　　课前准备：教学课件，资料。‎ ‎　课时安排：　 3课时 第一课时 教学过程 一、释题导入，引出“大典”。 1．背诵《七律 长征》导入。 ‎ 长征胜利结束之后，毛泽东主席和老一辈革命家一起，经过十四年艰苦斗争，建立了新中国。1949年10月1日，作为新中国的缔造者之一，毛泽东主席在天安门城楼主持了开国大典。今天我们要学习的课文，就记录了这激动人心的历史时刻。请同学们齐读课题《开国大典》。‎ ‎2．“典”就是“典礼”的意思，那么在“典”前面加上了一个“大”，这是怎样的典礼？那“开国大典”呢?‎ ‎3.对，为新中国的成立而举行的盛大隆重的典礼就是——开国大典。（再读题）‎ 二、初读课文，学习字词 ‎ ‎1、同学们，课前读课文了吗？这篇课文比较长，我建议大家还要用心把课文好好读一读，遇到生字、新词，可以查字典、请教同学或者问老师。‎ ‎2、刚才同学们读得非常认真！大家请看屏幕上的生字、词，谁会读。‎ 幻灯出示：‎ 典礼 委员 协商 外宾 诞生 电钮 瞻仰 飘拂 汇集 庄严 宣告 欢呼 ‎ （师评价：字正腔圆，声音洪亮等，如有读错者，可以让其先倾听别人读，自己订正，鼓励：学会倾听是一种方法，一种能力。）‎ ‎3、大家看看屏幕上的词语，有没有容易写错的地方？需要提醒同学的呢？（指导书写：“诞”、“钮”易错的地方。）‎ 三、整体感知，理清脉络。 1．接下来让我们走进开国大典，去体验新中国的成立带给人们的无限欢跃，去感受这一典礼意义的重大。请同学们看到课文，快速浏览课文，思考：作者是按什么顺序写的？试着给课文划分段落，说说每段分别写了什么。‎ ‎2．现在你应该知道看着老师的板书，谁能把开国大典的过程说一说？‎ 小结：这就是开国大典的过程，也是课文的主要内容。‎ 四、学习第一部分 过渡：现在我们一起去看看，感受感受，开国大典前的场面？‎ ‎ 1、朗读第一自然段。想一想文章介绍了什么内容？‎ ‎ 学生汇报交流。课件出示填空题。‎ ‎ a、开国大典于（1949 ）年（10 ）月（1 ）日在首都北京举行。 ‎ b、参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府（主席、副主席、各位委员），有中国人民政治协商会议（全体代表)，有（工人）、(农民)、(学校师生)、(机关工作人员)、(城防部队)，总数达(三十万)人。 ‎ ‎2、请同学们自由读第二、三自然段，说说会场的布置情况。学生汇报交流。‎ 过渡：大典前，人民群众的心情是怎样的? ‎ ‎3、齐读第四自然段（课件出示）‎ 师：通过刚才的阅读，同学们体会到从四面八方来的群众他们的心情怎样？从哪可以看出？重点研读，感受“大典”。 ‎ ‎ 研读重点句：‎ ‎ 生汇报交流：（早上六点钟到、清早…直奔…、五更天抹黑起床…）‎ 过渡：大典之前，文章告诉我们，开国大典的时间、地点、参加的成员，人物还有从四面八方来的群众，“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场.” ‎ ‎4、比较句子，体会作者选词造句的精当。（课件出示）‎ a他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。‎ b他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。‎ ‎ “直奔”和“走向”哪个词更好，为什么？（更能反映出人民群众参加开国大典急迫、喜悦的心情） 五、小结（悬念）：‎ 是啊，从参加典礼的成员之多，会场的布置、人民群众的心情，我们不难想象出，典礼之前的气氛是多么隆重而庄严！大典还没开始，场面如此隆重而庄严，那大典进行中的情况又是怎样的呢？你们想知道吗？让我们下节课继续学习。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 大典前 群众入场 庄严宣告 开国大典 升旗鸣炮 ‎ 大典中 宣读公告 ‎ 阅兵盛况 ‎ 群众游行 ‎ 大典后 退场