部编版六年级上册语文古诗三首《 江南春》教案 (10) 2页

‎《 江南春》教学设计 教学目标 ‎1、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。‎ ‎2、学会本课一个生字。理解词语及诗句的意思。‎ ‎3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。‎ 教学重点 ‎1、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。‎ ‎2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。‎ ‎ 教学难点 ‎1、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。‎ ‎2、学习作者描写景物的方法试着用自己的话自己描写身边的景色。‎ 教学时间 两课时。‎ 教学过程 ‎ 第一课时 一、诗句导入，创设氛围 让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。‎ 师：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，同学们在你的头脑中有哪些描写“春天”的诗句？‎ 生：《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧）‎ ‎《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（李白）‎ ‎《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章）‎ 解释诗题，介绍作者。‎ 引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。‎ 师：我们以前学过这么多写春天景色的诗句，今天我们又要来学习两首描写春天的古诗，下面我们一起来看看这首江南春作者是怎么来描写春日的景色的。‎ 二、学生自由诵读课文，整体感知要求 ‎（1）读准字音，注意节奏。‎ ‎（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。‎ ‎（3）边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些景色。（解释词语：“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”）师：谁可以来说说对作者有哪些了解吗？生：略。‎ 师：通过课前的预习和刚才的自读，老师已能感受到大家能熟练地朗读这首诗了，能不能读出来让大家欣赏欣赏。生：略。‎ 师：大家都能熟练地朗读这首古诗了，那么读了这首古诗，你想到了什么？（描绘出了春天怎样的一幅画面？）你是否看过类似的春景呢？当时你是怎么想怎么做的呢？‎ ‎（4）指名朗读，然后齐读全诗，注意停顿。 ‎ 三、反复诵读，体会意境 ‎1、指名说说诗句的意思。‎ ‎2、前两行——写景。‎ A、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。‎ B、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬，依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）‎ 师：江南春写了春天哪些景色呢？读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。生：略。‎ 师：那他们各自有什么特点呢？ 生：略。‎ ‎3、后两行——怀古。‎ A、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？‎ B、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？‎ C、集体讨论。（抒发了作者忧国忧民之情。）‎ D、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。‎ E、练习背诵古诗。‎ 四、布置作业 背诵课文默写课文。‎ ‎ ‎