部编版六年级上册语文古诗三首《 江南春》教案 (2) 4页

‎《江南春》教学设计 ‎ ‎ 教学目标 ‎1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解词语及诗句的意思。‎ ‎3.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。‎ 教学重点 反复诵读古诗，想象诗中的画面，理解诗句的意思，体会作者的情感。‎ 教学难点 感受古诗的语言美和意境美，初步学习对自然美和艺术美的鉴赏。‎ 教学课时 第一课时 课前准备 课件 教学过程 一、课前热身——“找春天”‎ 播放《春天在哪里》。这首歌的题目叫做——，同学们，春天在哪里，你找到她了吗？你说，春天在哪里？你在哪儿找到了春天？你眼中的春天又在哪儿？老师也找到了春天，你们知道这个春天在哪儿？就在咱们教室里呀！我觉得咱们三（6）班的同学们坐得端端正正，精神抖擞，不正像一棵棵春天里生机勃勃的小花苗吗？（瞧这棵小花苗笑得真甜！）‎ 二、谈话导入——揭题解题 ‎1.导入 多美的春啊！这样美的季节，自古就一直被文人墨客所津津乐道。这节课，诗人杜牧就将带我们回到那个诗歌盛行的唐代，千年以前，那究竟是一片怎样的春光呢？出示课题，齐读课题。【ppt】（1）‎ ‎2.解题（2）‎ 读了课题你知道了什么？（真会动脑经、真会思考）‎ 你想知道什么？（这个问题很有价值、善于提问的孩子一定善于学习。）‎ 三、初读古诗——寻春景 ‎1.带着你对课题的理解与疑惑，自读古诗。【ppt】（要求读准字音，读通诗句，并尝试划分诗句的节奏。）（生自读，师巡视）（1）‎ ‎2.指名读诗，生评价（要求从字音、通顺、停顿等方面进行评价）‎ 师生共同正音，判断诗句的正确节奏。【ppt】（2）‎ ‎3.学习生字“旗”，描红。【ppt】（3）‎ ‎4.扫清了生字障碍，我相信同学们会读得更顺畅，一起来试试吧！【ppt】‎ ‎5.都说画中有诗，诗中有画，老师听了同学们的朗读，真想把这幅江南春色画下来呢！你们想看吗？ ……（要求学生闭上眼睛，在听老师诵读的时候不妨想象一下老师会画什么。师边诵读古诗，边在黑板上画出一个空白的方框。）（2）‎ ‎6.请同学们睁开眼睛，欣赏老师的“画”。‎ 你看到了什么？（老师什么都没画，你是怎么看到的？你真是老师的知己啊！是啊，握在我们手中的画笔可以画出美丽的图画，而想象更是一支神奇的画笔，用它画出来的世界会更加丰富呢！想试试吗？）（1）‎ ‎7.现在就请你把铅笔握在手中，把想象的画笔握在心中，默读古诗，把你看到的或听到的景物用铅笔圈出来，好吗？‎ ‎（1）莺啼：黄莺在哪里啼叫？看来这千里江南，处处都有它的叫声啊！它们叫什么呢？猜猜看！那你们觉得这是怎样的莺啼？请你……地读一读。还有谁也听到黄莺的叫声了？我们一起来读。（3）‎ ‎（2）绿映红：【ppt】绿、红，分明是两种颜色嘛，你竟从中看出了景，想象的画笔还真不赖！说说都有些什么景？把你的这绿树红花美美地读一读。你觉得还有什么？也把你的……和大家分享分享。多么迷人的春色！女生一起读。（2）‎ ‎（3）水村：【ppt】这是个什么样的村子？不仅有水，水还比较多。我们学过的《水乡歌》里就是这样的村子。（1）‎ ‎（4）山郭：【ppt】郭在字典中有这样两种常用的解释，你觉得文中的“郭”应选哪一种？那么山郭就是——（1）‎ ‎（5）酒旗风：【ppt】你在哪儿见过酒旗？什么样子的？和老师图片上差不多吗？你看到的酒旗是怎样一种姿态呢？多么灵动的春色，男生一起读。（2）‎ ‎（6）寺：有多少寺庙？老师要告诉你，这里的四百八十不是一个确切的数字，只是一个概数，据说南朝时期大概建了有四五百座寺庙，所以杜牧就用了——四百八十寺一句。（1）‎ ‎（7）楼台：你看到的这些楼台都是什么建筑？你怎么看出来的？（你会联系上下文读书理解，真棒！）（1）‎ ‎（8）烟雨：【ppt】这可是春天特有的景物啊，也被你看到了。你瞧，这样烟雨看上去像——烟一样，那得多细多密啊，读的时候也得细细柔柔的，谁来试试。我们一起让这样的烟雨笼罩整个江南！（2）‎ ‎8.过渡：好一幅江南春色图啊，竟包含了这许多景色！‎ 四、诗图共读——绘春景 ‎1. 虽然老师的画笔和同学们开了一个小小的玩笑，不过编辑老师还是把这片春景绘成了一幅画，就是我们这首古诗的背景图。【ppt】请同学们边读图，边读诗，看看能不能把这首诗用自己的语言描绘出来？自己考虑好了还可以和同桌同学讨论讨论。（2）‎ ‎2.交流讨论的成果。‎ ‎3.指名进行连贯地描绘。（2）‎ ‎4.小结：多美的画面，多美的文字！不过，更美的还是我们祖国了不起的文化瑰宝——唐诗啊，短短28个字，竟给了我们这样多的景，这样美的享受！让我们再一起用杜牧的诗句来感受《江南春》吧！【ppt】（配乐，齐读古诗）（2）‎ 五、背景读悟——悟春景 ‎1.过渡：上课伊始，我们就提到自古以来描写春景的古诗文不乏其数，仅就唐代而言，杜甫、白居易等大诗人均有描写春景的名句，如不知细叶谁裁出——（生接），这春景有一种童趣的美！好雨知时节——，好一个默默无闻的美！日出江花红胜火——这是对春的怀念啊，相思之美！然而，杜牧的这首诗却是别有一番春滋味。（2）‎ ‎2. 出示诗歌创作背景的文字，师读。【ppt】（1）‎ ‎3. 同学们，读了这段话你觉得杜牧只是在写眼前的春景吗？哪一句是他想表达的重点？他正是要借这句话，对当朝统治者说___________________【ppt】（2）‎ ‎4.交流感悟，同学们，杜牧所运用的这种写法就叫做借古讽今（板书），可虽然是在讽刺，透露的却是诗人杜牧对自己的国家和人民未来的担忧啊！也许，这就是忧思之美吧！这样的忧思你触摸到了吗？请你来读一读。（我看到你的眉头已然皱起，看来你走进了杜牧。我听到你的声音隐隐透着担忧，你也走进了杜牧。）（2）‎ 六、总结——叹春景 美的形式是多种多样的，美的图画是多姿多彩的，美的文字更是值得我们多读多悟，最后，请同学们再次捧起书本，走进杜牧心中的《江南春》吧！（配乐诵读）【ppt】（1）‎ 七、作业【ppt】‎ ‎1.读、背古诗。‎ ‎2.收集五首描写春天的古诗进行背诵。‎ ‎3.把你从描写春天的古诗中读到的美转换成自己的文字，写一段描写春天的文字，可以配上插图。‎ 板书 江南春 唐 杜牧 ‎ 借古讽今