部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (12) 7页

年级 六 学科 语文 主备教师 董影 审核人 年级组长签名 ‎ 讲学日期 班级 教师姓名 ‎ ‎ 《灯光》 (教师版)‎ 教师寄语：生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 ‎ 学习目标：‎ ‎1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、漆黑、憧憬、阻击、点燃”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。‎ ‎4．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。‎ 学习重难点：‎ 重点：‎ 理清课文的表达顺序。‎ 难点：‎ 郝副营长生前所说的话的意思，感受今天的幸福生活来之不易。‎ 学习方法：1利用工具书，自主学习完成。‎ ‎ 2、以S-T合作模式学习 课时安排：1课时 教学过程 ‎ 自学质疑 ‎ ‎ 一、读 ‎ 作者简介 王愿坚(1929—1991)当代作家，山东诸城县人。1943年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。‎ 二、 品 ‎ ‎1、引导学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？‎ ‎ 全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二 ‎ 补充及方 法指导 7‎ 自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。‎ ‎2、组织学生自读课文，想想课文写了一件什么事？‎ ‎ 郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因被火光暴露而英勇地牺牲了。（这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好先辈用鲜血和生命开创的新中国。 ）‎ 二、 练 ‎ ‎1、看拼音写词语。‎ ‎　　tè 　shū　　 hónɡ wěi 　　wèi lái　　 jiāo jí ‎　（ 特殊 ） （宏伟 ） （ 未来 ） （ 焦急 ）‎ ‎ huí yì 　　　zhù mínɡ 　　chōnɡ jǐnɡ　　 cuǐ càn ‎（ 回忆） （ 著名 ） （ 憧憬 ） （ 璀璨 ）‎ ‎2、在括号里填上表示“拿”的词语。‎ ‎　　（1）妈妈（ 挎 ）着篮子去买菜。‎ ‎　　（2）人们（ 举 ）着红旗来到广场。‎ ‎　　（3）芳芳（ 端 ）起碗大口大口地吃饭。‎ ‎　　（4）小红（ 提 ）着灯笼来到院子里。‎ ‎3、把下面的句子改为带“被”字的句子和带“把” 字的句子。‎ 例：我们打败了敌人。 　　　　　我们把敌人打败了。‎ ‎　　 敌人被我们打败了。‎ (1) 他父亲带走了闰土。他父亲把他带走。‎ ‎ 他被他父亲带走。‎ (2) 少先队员送鲜花给解放军。 少先队员把鲜花送给解放军。‎ ‎ 鲜花被少先队员送给解放军。　　‎ (3) 一阵风吹灭了蜡烛。 一阵风把蜡烛吹灭了。‎ ‎ 蜡烛被一阵风吹灭了。‎ ‎4、照样子，把句子换个说法，句子意思不能变。‎ ‎　例：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?‎ ‎　　这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。‎ ‎(1)这么大的风浪，那个渔民怎么能驾着小船出海去呢?‎ 这么大的风浪，那个渔民不能驾着小船出海去。‎ ‎(2)人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?‎ 人与山的关系日益密切，我们感到亲切、舒服。‎ ‎(3)不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?‎ 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。‎ 7‎ 合作探究 一、细读课文，思考问题 ‎1、读课文，弄清人物间的关系。 ‎ ‎（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。） ‎ ‎2、读课文，弄清火光与灯光的关系。 ‎ ‎（1）战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。 ‎ ‎（2）守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。 ‎ ‎（3）战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。 ‎ ‎（学生通过独立思考、合作研究完成上述填空后，可引导他们深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。） ‎ ‎3、读课文，弄清文中三个“多好啊”间的关系。 ‎ ‎（课文三次出现“多好啊！”这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。‎ 7‎ 第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。） （第一次是清明节的一天晚上。第二次是战斗打响前。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。）‎ 二、再次深入理解课文 ‎　　1．找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会 ‎ 到什么？‎ ‎　　2．自由交流 ‎　　（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 ‎ 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。‎ ‎　　第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 ‎ 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。‎ ‎　　第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深 ‎ 情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样 ‎ 亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 ‎ 夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。‎ ‎　　第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够 ‎ 在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。‎ ‎　　第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 ‎ 友来。）‎ ‎　　3．有感情地朗读这几个句子。‎ 7‎ 三、 本文的写作特点及好处 ‎《灯光》使用了倒叙的写法 这样写的好处是（首尾呼应，使文章紧凑） ‎ 巩固提高 一、基础达标 ‎ 1.联系全文，选择词语，完成小诗。‎ 电灯 火光 ‎ 这次战斗的胜利 一个光明的世界 全国人民的解放 一星（ 火光 ），就是你的生命，一盏（电灯 ）就是你的追求。‎ 为了（这次战斗的胜利 ），为了（全国人民的解放 ），‎ 你点燃了心爱的书本，也点燃了生命的火光。‎ 战友啊，亲爱的战友，是你用生命点亮了（一个光明的世界 ）。‎ ‎2、连一连，想象课文中描写的情景。‎ ‎ 微弱的 时刻 宽阔的 知识 ‎ 漆黑的 朋友 宏伟的 战斗 ‎ 危急的 夜空 激烈的 建筑 ‎ 年轻的 亮光 丰富的 马路 ‎3、根据解释，在括号里写出恰当的词语。‎ ‎①自己对自己说话。 （ ）‎ ‎②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分紧急。 （ ）‎ ‎③本指集中众人的智慧，先专职一个人的精神高度集中（ ）‎ ‎ ④震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。 （ ）二、拓展阅读 （阅读下列短文回答问题）‎ ‎ 　杜 鹃 花 ‎　　离开黄龙沟已经两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。‎ 7‎ ‎　　那时，每当花开时节，我都要上山去采杜鹃花。有一次，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到“革命烈士之墓”的墓前。我便问老爷爷：“这里怎么有烈士墓呢？”他给我讲了这样一个故事：‎ ‎　　抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里养伤，边帮乡亲们干活，边向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进行扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花从中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌人群，与敌人同归于尽了。‎ ‎　　望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看到了当年鱼水情深的动人情景，烈士们宣传革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们一样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。‎ ‎　　望着满山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片片红霞，散落在山坡上，像一团团火焰，映红了幽静的山野，她默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳。那么美好，那么可爱。她的蓬勃旺盛，不正是中国从胜利走向胜利的象征吗？‎ ‎　　红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血染成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心中。‎ ‎1.作者常想起杜鹃花的原因有哪些？‎ 原因是杜鹃花象征革命先烈，表达出作者对他们的怀念和崇敬之情。 ‎ ‎2.短文中，不同的人借杜鹃花寄托了不同的思想感情：‎ ‎（1）八路军伤员把杜鹃花当做（中国革命胜利的象征）。‎ ‎（2）老爷爷向革命烈士献上杜鹃花，表达（他对革命烈士的怀念）。‎ ‎（3）作者喜爱杜鹃花，是因为（杜鹃花是烈士们的鲜血染成的）。‎ ‎3.读完短文，你对杜鹃花又多了哪些了解？具体写下来。‎ ‎ 杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同：八路军战士喜爱杜鹃花，是在因为她是中国革命胜利的象征，表达了八路军战士对中国的热爱；老爷爷喜爱杜鹃花，是因为向战士们寄托他的哀思，表达了老爷爷对烈士们的怀念之情；“我”喜欢杜鹃花是因为杜鹃花是烈士们的鲜血浇成的，表达了我对烈士们的敬佩怀念之情。‎ 思维导图 7‎ 灯光 ‎　　灯光　　　　（多好啊）　　幸福生活 ‎　　火光　　　　（多好啊）　　生命换取 反思 7‎