部编版小学语文六年级上册《 16、盼 》课堂练习及课后练习 4页

课题 16、盼 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.学习掌握生字新词。 2.默读课文，理解课文内容。 3.了解作者是如何描写心理活动的。 4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。 教学 重点 默读课文，知道课文写了哪些事例。 教学 难点 体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事 例，表达中心思想。 第一课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 袖（ ） 用（ ） 嚷（ ） 蓬（ ） 柚（ ） 甩（ ） 壤（ ） 篷（ ） 崩（ ） 宿（ ） 涡（ ） 翼（ ） 蹦（ ） 缩（ ） 锅（ ） 冀（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的纸盒子 （ ）的新雨衣 （ ）的天 （ ）的云彩 （ ）的空气 （ ）的玻璃 三、缩句。 1. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。 2. 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。 【答案】 一、袖子 柚子 作用 甩手 叫嚷 土壤 蓬勃 帐篷 崩溃 蹦跳 宿舍 缩小 漩涡 铁锅 比翼 冀北 二、扁扁 淡绿 瓦蓝 厚墩墩 凉爽 明亮 三、1.雨衣躺在盒子里。2.小杨树喧闹起来。 第二课时 教学 目标 1.逐段学习课文，理解课文内容。 2.领悟围绕中心意思，掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。 教具 准备 课件 课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟 二、畅谈收获，课下练笔 1.请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什 么？ 2.教师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急 切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕 “盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写。我们 也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表 达中心意思。 3.课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为 中心写一段话。 （板书：围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例 来写） 板书 内容 16.盼 妈妈送我新雨衣 天天盼下雨，想穿新雨衣 虽然下雨了，但是没如愿 雨天帮助我，穿上新雨衣 围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写 课堂作业新设计 一、选词填空。 指引 引诱 逗引 1. 雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。 2. 多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。 3. 在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。 二、在句子中的括号里填上合适的关联词语。 1. （ ）这件雨衣上有袖子，（ ）可以伸出手来想干什么就干什么。 2. （ ）我一直找借口想出去，（ ）到底也没有得到妈妈的允许。 3. （ ）妈妈说得都对，蕾蕾（ ）认为妈妈是在故意为难她。 三、读句子，联系课文回答问题。 1.“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打 在头上，才是世界上最美的事呢！” “我”想的是 2.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？” 其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是 。 【答案】 一、1.逗引 2.指引 3.引诱 二、1.因为 所以 2.虽然 但是 3.即使 也 三、1.下雨了就能穿上新雨衣了。2.借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。 课后作业 基础积累大巩固 一、选字组词。 （筒 桶） 水 竹 炮 油 （篷 蓬） 帐 勃 莲 布 二、按要求写句子。 1.你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句） 2.穿上新雨衣去上学，我当然高兴了。（改为反问句） 3.我很激动。（改为夸张句） 阅读能力大提升 三、阅读课文，完成练习。 1.这篇课文围绕“ ”这个中心意思，运用具体事例表达出了作者 的心情。 2.把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。 （ ）看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。 （ ）又下雨了，我终于穿上了新雨衣。 （ ）我开始盼着变天。 （ ）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。 （ ）妈妈送给我一件新雨衣。 （ ）我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。 思维创新大拓展 四、你有没有像课文中作者一样的经历，写一件事情来表达出自己“盼”的心情。 参考答案 一、水桶 竹筒 炮筒 油桶 帐篷 蓬勃 莲蓬 篷布 二、二、1.你向窗外看一眼吧。2.穿上新雨衣去上学，我怎么会不高兴呢？3. 我的心像要从嗓子眼里蹦出来一样。 三、1.盼 2.563412 四、略