部编版六年级上册语文第二单元口语交际习作语文园地二PPT 48页

第二单元 口语交际 演讲 部编小学语文六年级上册 交际导入 你作过演讲吗？ 竞选班干 部 时 和同学辩论时 上台领奖时 求职时 交际 内容 让我们在班上开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可自定。 科学 读书 家乡新貌 健康饮食 交际指导 1. 演讲稿 （ 1 ）演讲稿的含义：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿。 （ 2 ）演讲稿的作用：它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。 （ 3 ）要使演讲稿具有说服力，要做到：①观点要鲜明。②选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。③要有感染力，可以引用生动的故事。 2. 演讲 （ 1 ）演讲的姿势。要让身体放松，不能过度紧张。 （ 2 ）演讲的视线。平和、自信地接受听众的注视，视线不时环顾四周，与听众形成良好的目光交流与互动。 （ 3 ）演讲时的动作和表情。演讲时不能低头，低头会显得没有自信，也难以吸引听众的注意。不同的演讲题材要搭配不同的表情。 （ 4 ）演讲的声音和腔调。演讲时必须做到发音准确、清晰，词句流畅、传神，感情饱满，语速适中。 ◎语气、语调适当，姿态大方。 ◎演讲 时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 交际范例一 读书的快乐 老师们，同学们： 大家 好 ! 今天我演讲的题目是 “读书的快乐 ” 。 高尔基曾说 过：“书籍 是人类进步的 阶梯。”莎 土 比亚做了这样 的 比喻：“ 书籍是全世界 的 营养品，生活里没有书籍 , 就好像大地没有阳光；智慧里没有 书，就好像 鸟儿没有翅膀。”从古 至今，无数先贤 都谈过读书使人快乐的话题，尽管他们已经 远离了这个 时代， 但那 一篇篇优美的 文字和一句句警示后人的箴言，却穿越 时空，激励着我在浩瀚的书海中寻找属于自己的快乐。 读书的 快乐，乐在足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景致：一卷在手，千山万水皆在咫尺之遥。这里有无限神奇的茫茫宇宙，有亲切可感的片片沃土，有熠熠生辉的埃及金字塔，有蜿蜒的中国古长城，有直插云霄的东方明珠，有飞流直下的庐山 瀑布 …… 书 中出乎想象的奇特景致，给我以从未体会过的视觉震撼 。 读书 的快乐，乐在陶冶情操，不断超越自我。读书，让我从一本本书籍中学会分清美丑， 识别 善 恶 ，明辨是非，走向成熟；更让我从先贤智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的记录中感悟 崇高的 境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中体会到和命运抗争的坚强 意志 …… 亲爱的 朋友们，让我们珍惜美好的时光，与书为友，让读伴着我们同行，见证我们成长中的 快乐！ 交际范例二 读书的快乐 大家 好，我今天演讲 的 题目是 《 读书的快乐 》 。 书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。读书可以让我们无知的领域不断缩小，读书可以让我们更加成熟起来。 俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我们感受到茫茫宇宙的无限神奇，埃及金字塔的灿烂和瑰丽文化，尼亚加拉大瀑布的壮观和震撼，海洋世界的浩瀚和富饶，而不必亲临其境；读书使我们可以超越时空的局限与人类历史上一些 先贤 伟 人进行无声的交流和探讨，而不必回到过去，回到从前 。 我 也曾切身感受到了读书的乐趣。受家庭的熏染，我从小就爱读书，因为父亲和母亲都是书迷，一天到晚都在看书写作。而且我家的书比较多，父母亲单位图书馆更有数不清的好书，只要我想读都能读得到。虽然我还不太明白古人说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的意思，也还没达到“三更有梦书作伴”和“为书消得人憔悴”的程度，但现在读书的的确确成了我生活中不可缺少的重要部分。我一直手不释卷地读着，完全沉浸在 知识编织的美丽世界中 。 “ 书是人类进步的阶梯。”高尔基的这句至理名言曾激励着无数学子发奋读书。书中有许多乐趣，我们读着也会感到快乐。同学们，为了我们的进步和成长，为了我们伟大祖国的进步和繁荣，让我们一起读书吧！ 我的演讲结束了，谢谢大家！ 习作 多彩的活动 部编小学语文六年级上册 诗歌朗诵会 习作导入 “ 祖国在我心中 ” 朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人 …… 这些校内外活动，你参加过哪些？ 敬老爱老活动 学校运动会 拔河比赛 习作内容 选你参加过的一次活动写下来，和同学分享你的经历。 写完后读给同学听，根据他的建议，用修改符号修改自己的习作。 方法 指导 1. 要把活动的各个环节写清楚。 首先要写清活动的时间、地点、人物以及活动的过程，让人感觉到整个活动是完整的。一般来说，活动的时间、地点、人物都会出现在文章的开头，用一两句简短的话做个交代。 2. 要按一定的顺序写。 活动的内容很多，要按一定的顺序来写，一般先简要地交代活动的时间、地点、人物和内容，然后写活动的经过，最后写活动的结果及自己的感受。按事情发展的顺序写，可以使文章条理清晰，层次分明。 3. 要点面结合，详略得当，重点突出。 活动中发生的事情很多，写时既要对群体活动的情景作总体描述，也要对其中的个体作具体的描述。对最能表现文章中心的内容要详细描写，其余部分可一笔代过，这样可以使文章重点突出，主题鲜明。 习作 范文 一次难忘的拔河 比赛 上个星期，上体育课时，老师为了培养 我们的团结协作精神 ，组织了一场拔河 比赛。 ① 老师 根据我们的体形把我们分成了两个 队 —— 猛虎 队和雄鹰队。我被安排在了雄鹰队的队首。定好比赛规则后，老师拿出一条绳子，放在操场中央的白线上。那绳子和我的手臂一样粗，中间系着一条红绸带。 绳子的一边是气势如虹的猛虎队，另 一边 就是我们剑拔弩张的雄鹰队了。 ② ①开门见山，点明了拔河比赛的时间和目的。 ②这段话描写了拔河比赛前所作的准备，属于文章的次要部分，所以描写较为简略。 一场 针锋相对的比赛即将拉开帷幕，两队的同学们个个紧拉绳子，气势汹汹地直盯着对方队伍，都决心在比赛中大显神威。 只听 “ 嘟 -- ”的一声哨响 ，我们立刻铆足了劲儿拽紧绳子，脚跟恨不得深深地钉在地里，身子一顺儿往后倾。我丝毫不敢松懈，拼命地拉呀拉呀，眼睛直勾勾地盯着绳子中间的红绸带。我惊喜地发现它正蜗牛似的向我方爬来，它爬呀爬呀，啊，还差一点，胜利的号角就要吹响。突然，我感到一股巨力从对面而来，是对方发起了反攻，这突如其来的变化让我方措手不及。眼看着绳子一点一点被拉了过去，我大惊失色， 只 感觉 溃败 ③这 是对拔河比赛的场面描写，既有对比赛场面的整体描写，又有关键时刻“我们”队长如何止住颓势的细节描写，点面结合，突出了比赛的激烈。 就在眼前。就在这千钧一发的时刻，队长大吼了一声： “ 压低姿势 , 防守 !” 我们立马稳住阵形，胳膊压着胳膊，脚顶着脚，使出浑身的力气，终于止住了颓势。 ③ 绳子 不断地发出 “啪啪 ” 的 声响，我真担心下一秒绳子就会断裂，感觉周围的空气仿佛都凝固 了！ ④ 就 这样，绳子中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿移向我们队，双方势均力敌，互不相让。我低头一看，发现手背上的青筋都暴露出来了，手掌也感到火辣辣的疼。顾不了这些了，这时我的头脑里只有一个信念，那就是打败对手，拿到冠军。我抬头向对面瞧去，发现对方的队员们也一个个红了眼，有的人脸憋得通红，有的 人 ④画线句子是对“我”的心理描写，渲染出拔河比赛紧张、激烈的气氛。 龇 着牙、咧着嘴，还有的人将绳子抱在怀里，几乎要躺下 了。 ⑤ 看来 ，我们这次遇到对手了。 又 僵持了两三分钟的时间，我们一个个筋疲力尽，脚下都开始打颤了。就在我们感觉胜利无望的时候，对方也终于撑不住了，我们队乘机使出全力，一声呐喊，终于把已经是强弩之末的猛虎队拉了过来，我们胜利了 ! 这 次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励着我在 走向未来的道路上，要坚定信心，不要轻言 放弃。 ⑥ 我 永远也不会忘记这次拔河比赛。 ⑤“有的 …… 有的 …… 还有的 …… ”的排比句式，详尽地铺陈出对方队员们的动作、神态，表现了比赛的激烈。 ⑥这是拔河比赛后“我”的感受，点明了这次拔河比赛的意义，使文章的主题得到了升华。 部编小学语文六年级上册 语文园地二 交流平台 阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？ （ 1 ）阅读文章，要关注场面描写。 （ 2 ）要学会在作文中进行场面描写。 怎样在习作中进行场面描写呢？ （ 1 ）注重对整个场面进行概括性的描写，这便是“面”的描写。 （ 2 ）注重对某个人物或具体的事情进行细致的描写，这是“点”的描写。 （ 3 ）注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。 冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏 , 有感情。随着指挥棒的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬，淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来 ， 弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几番回荡往复，一直辐射到遥远的地方。 阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。 这 段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能够很生动地描绘出大合唱的气势雄壮，也能够反映出大家的团结一致。 这 是对延安歌唱场面的描写。既有鸟瞰式的描绘，又有特写的镜头，点面结合，层次分明，把一个热闹非凡的伟大场面，写得十分动人，从而表现了延安军民的革命精神面貌。 词句段运用 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 ◇起初是全场肃静 , 只听见炮声和乐曲声 , 只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 反复使用“只听见”一词，强调了会场的肃静，突出了人民群众对升国旗仪式的尊重。 ··· ··· ◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜 , 天空是那么明朗 , 使我总想高歌一曲 , 表示我满心的愉快。 反复使用“是那么”一词，说明那里的天的确可爱，强调空气的清鲜、天空的明朗，突出表现了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。 ··· ·· · 反复 ，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 我的收获 1. 反复修辞 数量 不一样，反复，相同的词语出现两次就行 。 排比 ，结构相似的短语或句子必须三项或三项 以上。 2. 反复与排比的不同 写人物说话时 , 可以不用“说”来表达。读句子 , 仿照着写一写。 A. 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” B. “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 提示： 这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有谈论、讲解、窃窃私语、辩论、喊叫、讲述、说明、讨论、商量、高谈阔论、滔滔不绝、巧舌如簧等。 仿写： “这道题有三种解题思路 …… ”王老师扫视了试卷上的最后一题，胸有成竹地讲解起来。 C.“ 既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。 D. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 提示： 这两个句子没有用与“说”有关的词语，而是用对人物心理、神态的描写来代替“说”这样简单的表达。 仿 写 ： 妈妈 紧皱着眉头：“你怎么连这道题也做错？你是不会，还是粗心啊 …… ” 书写提示 请大家观察“书写提示”的两位同学的书写作品。让我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。 1. 要学会正确地安排一段文字的行款和布局，做到行款整齐、布局合理，每个字尽量写匀称。 ◆书写指导： 参加书写作品展览，对于我们来说是一次提高书写能力的好机会。要想创作出令人满意的作品，我们应该注意以下几点： 3. 养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。先写出小样，看看大致的效果，若比较满意，再开始创作。创作中要一气呵成，不要修修补补。创作完毕，要仔细检查，看看哪些地方需要修改和调整，然后总结经验，再写几遍，力求尽善尽美。 2. 书写要正确、规范，不出现错别字和不规范的汉字。 推荐书写内容： 《 七律 • 长征 》 作者：毛泽东 ◆ 我 来写一写： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 日积月累 ◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——[ 三国 ] 诸葛亮 ◆提示：这些都是关于 “爱国”的名言 。 释义 ： 这句话出自 《 后出师表 》 。指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。鞠躬：弯着身子。瘁：劳苦。 ◎捐躯赴国难，视死忽如归 。 ——[ 三国 ] 曹植 释义： 选自 《 白马篇 》 。为国家解危难奋勇献身，把死亡看作和回归故里一样。 ◎祖宗 疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——[ 宋 ] 李纲 释义： 祖宗留下来的土地，应当用生命来守护，一尺一寸也不可让给别人。 ◎位 卑未敢忘忧国 。 ——[ 宋 ] 陆游 释义： 选自 《 病起书怀 》 。虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事。 ◆运用： 1. 周总理将自己毕生的精力全部奉献给了党和国家的事业，真可谓“ ____________ ， ___________ ”。 2. 每当中华民族陷入生死存亡的危急关头，总有无数爱国志士义无反顾地挺身而出，他们“ ______________ ， _____________” ， 用自己的热血和生命谱写出一首首舍生取义的正义之歌。 3. 中国领土虽大，但没有一寸是多余的，就像宋朝抗金英雄李纲所言：“ _______________________________________ 。” 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人 捐躯赴国难 鞠躬尽瘁 死而后已 视死忽如归 ◆拓展：其他关于爱国的名言 ◇常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——[ 汉 ] 司马迁 ◇先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——[ 宋 ] 范仲淹 ◇天下兴亡，匹夫有责。 —— [ 明末清初 ] 顾炎武 ◇苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——[ 清 ] 林则徐