六年级语文上册素材-11《故宫博物院》知识导学 图文详解 人教部编版 20页

人教部编版六年级语文上册素材资料 部编六上语文11《故宫博物院》知识导学+图文详解 知识点整理 ‎1.作者：黄传惕 笔名黄羽 湖南省平江县人，表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等 ‎2.简介 ‎《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。‎ ‎3. 文章分析 ‎　一.整体感知 ‎1.故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。‎ ‎2.为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。‎ ‎　　二.语段精读 ‎　　阅读课文5—8段，回答下列问题：‎ ‎1.这四段文字重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题。‎ ‎5段：太和殿的布局和外观，6段：太和殿写内景，7段：三大殿的位置，8段：太和殿的用途。‎ ‎2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？‎ ‎　　太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，建筑雄伟壮丽，在整个建筑群中最具代表性。‎ ‎3、太和殿的主要的饰物是什么？为什么以它作主要的饰物？‎ ‎　　龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎4、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。‎ 立足点是朱漆方台和雕金蟠龙，是按空间顺序介绍的，方位词依次是：正中，上面，背后，两旁;中央，周围，下面。‎ 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。‎ 使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。‎ ‎5、第６段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉？为什么？　‎ ‎　　不能。因为“约”写出了“两米”是朱漆方台的大致高度，符合实际，去掉就不准确了。‎ ‎6.文中画线句子运用了什么表达方式说明事物？说说它的表达效果。‎ 描写，使说明的语言更加生动形象，从而激发读者的阅读兴趣，对太和殿有更直观的了解。‎ ‎7. 揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因 ‎ 文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。” 写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。‎ ‎4、层次结构 本文采用了哪一种说明顺序？ 本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。‎ ‎ ‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。2．理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。‎ 第一部分（第１段），概括介绍故宫博物院，交代故宫的位置及历史沿革。‎ 第二部分（第２段），统观故宫全局，介绍故宫的总体布局和艺术风格。‎ 第三部分（３～１５段），以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别介绍。‎ 第一层（第３段），介绍紫禁城的正门──午门，和汉白玉石桥。‎ 第二层（４～１０段），介绍三大殿，重点介绍太和殿的方位、外观、内部装饰及功用。‎ 第三层（第１１段），过渡段承上启下。　‎ 第四层（１２～１４段），略写后三宫，突出它以凤为主的宫殿图案。　　　　　　‎ 第五层(第15段)，介绍御花园。‎ 第四部分（第１６段），登临景山俯瞰故宫全景，再次突出故宫建筑群的宏伟壮丽、和谐统一。‎ 课文结构 ‎ ‎1.在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”相照应的句子。明确：第2自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。” ‎ ‎2.课文首尾照应，都是对故宫博物院的——总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。‎ ‎5、中心意思：本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎6、写作特点：顺序合理，条理清晰，重点突出，详略得当。‎ 参观顺序： 天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山 ‎7.正音解词：  矗立（chù）   鳌头（áo）       湛蓝（zhàn）     琉璃（liú）  蟠龙（pán）   中轴线（zhóu）   金銮殿（luán）    击磬（qìng）  檀木（tán）   攒（cuán）        乾清宫（qián）   坤宁宫（kūn）  肃穆（mù）   奏极（zòn）       额枋（fāng）     藻井（zǎo）  矫健（jiǎo）   妃嫔（pín）      翊坤宫（yì）     迥然不同（jiǒng）  ‎ ‎ ‎ 词语解释 玲珑：精巧细致。 湛蓝：深蓝。 布局：全面安排。 肃穆：严肃而恭敬。 幽雅：幽静而雅致。 悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。‎ ‎8.语法•祈使句和感叹句 ‎ ‎ 1．祈使句  用来要求别人做什么或不做什么的句子。‎ ‎  要求（1）句末可以有“吧”“呀”等语气词  分类（1）要求：有命令、请求、催促、劝说等不同语气  （2）禁止：有命令、劝阻等语气  一般都有“不要”“不准”“禁止”“严禁”“勿”“别”等表示禁止的词语。  △表示请求的祈使语句，还可采用疑问句的形式，把话说得委婉些，带有商量的语气。  2．感叹句  用来表示某种感情的句子。  要求（1）书面上用感叹句  （2）句末常有“啊”“啦”“了”等语气词。  感叹句是用来表示某种强烈感情的句子，感叹句有感叹语调，句末常用“啊、啦、了”等语气助词，书面上感叹语调一般用叹号来表示。  感叹句的构成有以下几种情况。  （一）由叹词非主谓句构成感叹句。这种感叹句只表达一种强烈的感情（喜悦、悲伤、叹息、愤怒、惊讶等），不陈述什么事情。例如：  1．哼！（别装蒜了！）  2．嘿！（我想起来了。）  ‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎（二）由其他非主谓句构成感叹句。例如：1．多漂亮的衣服啊！（由形容词非主谓句构成的感叹句）  2．刮大风啦！（由动词非主谓句构成的感叹句）  （三）由主谓句构成感叹句。例如：  1．这孩子真听话！  2．他们是世界上一切伟大民族的优秀儿女！  （四）由“好＋形容词＋的”作定语的名词短语构成的感叹句。例如：  1．好大的雪！  2．好勇敢的人！  ‎ ‎【练习题】  指出下边的感叹句是怎样构成的。  ‎ ‎1．我们是祖国的未来，我们是祖国的希望！（    ）  ‎ ‎2．太棒了！  ‎ ‎3．哎呀！（我的车胎扎了！）  ‎ ‎4．好大的口气！（   ）  ‎ ‎5．多好的天气呀！（    ）  ‎ ‎【参考答案】  ‎ ‎1．主谓句构成  ‎ ‎2．其他非主谓句构成 ‎ ‎ 3．叹词非主谓句构成  ‎ ‎4．名词短语构成 ‎ ‎ 5．其他非主谓句构成  ‎ 祈使句  祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使语调，句末可以有“吧”、“呀”‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 等语气词。在书面上，语气强烈的祈使句用叹号来表示语调，语气较和缓的祈使句可以用句号来表示语调。  祈使句分为要求和禁止两类，每一类又有多种不同的语气。  ‎ ‎（一）表示要求的祈使句  要使别人做什么事，有命令、请求、催促、劝说等不同的语气。例如：  1．把这件事给我查清楚！（命令语气）  ‎ ‎2．先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。（请求语气） ‎ ‎ 3．上课时间到了，快走！（催促语气）  ‎ ‎4．菠菜两角一斤，够便宜了，你称上几斤吧。（劝说语气）  ‎ ‎（二）表示禁止的祈使句  禁止别人做什么事，也有命令，劝阻等不同语气。这类祈使句一般都有“不要”、“不准”、“禁止”、“严禁”、“勿”、“别”等表示禁止的词语。‎ 例如：  1．不准大声喧哗！（命令语气）  ‎ ‎2．你们别干扰他！（劝阻语气）  ‎ ‎3．此处严禁烟火！（命令语气）  ‎ 应当注意的是，祈使句的主语只能是“你、你们、您、咱们”，不能是第一人称代词和第三人称代词。例如：  “你们走吧！”不能说“他们走吧。”后者实际上是陈述句。  ‎ ‎【练习题】  指出下边句子各表示哪一种祈使语气。  ‎ ‎1．你站出来，是好汉的站出来！你出来讲！（    ）  ‎ ‎2．你赶紧离开这里吧！（    ）  ‎ ‎3．（井冈山的翠竹啊！）去吧，去吧，快快去吧！（    ）  ‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎4．咱们还是走大路吧，大路平安。（    ）  ‎ ‎5．不准抄袭他人的答卷！（    ）  6．这里修路，禁止通行！（    ）  ‎ ‎【参考答案】  1．命令    2．劝说  3．催促    4．请求  5．禁止    6．禁止 ‎9.词语辨析 盘绕　环绕　缠绕】　　三个词都为动词，都有一个共同的语素“绕”，但“绕”的方式不同，适用对象也不同。“盘绕”指围绕在别的东西上面，“环绕”指围绕在别的东西周围，“缭绕”指不必依托某物在空中漂浮。【壮丽　绚丽】　　两个词都为形容词，含褒义，都有好看、美丽的意思。它们的细微差别是：“壮丽”着重表示“雄壮而美丽”的意思，适用于描写河山、事业等，例如“壮丽的事业”。“绚丽”着重表示“色彩鲜明”的意思，适用于描写景物、服饰，例如“绚丽的杜鹃花”。【壮丽　瑰丽】　　都含有“美丽”的意思。“壮丽”指雄壮美丽，侧重于雄壮，多指事业、行为和建筑物，如“故宫建筑群规模宏大壮丽”。而“瑰丽”指异常美丽，多指事物似玉石般瑰奇绚丽，如“瑰丽的鲜花”等。‎ ‎ ‎ ‎10.重点语句分析 ‎ ‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。　　这是本文的中心句。全文通过介绍太和殿、中和殿与保和殿，乾清宫、交泰殿和坤宁宫等建筑，说明了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点，而这些特点和它本是封建帝王的居住地，是大一统封建帝国的象征相适应的。以太和殿为例，介绍其布局和外观，写其高度、面积、格局、色彩，都体现出它的“宏大壮丽”的特点；然后由外观转入写内景，其中写到蟠龙金柱，摹写姿态各异的饰龙，突出了“建筑精美”的特点；“布局统一”的特点体现在很多地方：紫禁城东西南北各有一座城门；城墙的四角上，各有一座角楼；三大殿规模不同，用处不同，而从外观上看属同一组建筑群……当人们在景山高处望故宫时，不由自主地对这“宏伟的建筑群”、“和谐统一的布局”发出惊叹，这些描写既呼应本文的中心句，又写出了参观者由衷的赞叹──精美的建筑文物，智慧的劳动人民，这些都使人们充满了民族自豪感。‎ 图文导学 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料