东湖高新教师招聘考试试卷-数学 5页

‎2016东湖高新教师招聘考试试卷 ‎（数学学科）‎ 注意事项：‎ 1、 考试时间为120分钟，满分为100分。‎ 2、 请按照规定在答题纸上相应位置作答。在试卷或者草稿纸上作答无效，不予评分。‎ 3、 严禁在试卷或者卷子上作任何标记。否则成绩按零分计。‎ 一、多选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）‎ ‎1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的工作方针包括：‎ A、育人为本 B、促进公平 C、提高质量 D、改革创新 ‎2、行为主义的代表人物包括 A、皮亚杰 B、维果斯基 C、斯金纳 D、桑代克[来源:学科网]‎ ‎3、以下不属于认知学派的学习理论包括 A、桑代克的联结主义学习理论 B、格式塔学派的顿悟说 C、布鲁纳的认知发现学习理论 D、奥苏伯尔的认知有意义的接受学习论 ‎4、《教育法》中第八条对老师义务作了详细规定，包括：‎ A、为人师表 B、尊重学生人格 ‎ C、提高教育教学业务水平 D、制止有害于学生的行为 ‎5、以下符合以人为本教育思想的行为包括 A、因材施教 B、公平对待所有的学生 [来源:学|科|网Z|X|X|K]‎ ‎ C、不歧视学生 D、以统一的水平要求学生 ‎6、以下符合素质教育的方法包括 A、提高教育者的素质教育素养 B、帮助学生学会学习 C、注重评价的甄别和选拔功能 D、以评价促进学生发展 ‎7、合作学习需要考虑的要素包括 A、积极的相互依赖 B、小组反思 C、个人责任 D、小组相处技能 ‎8、对于“说课”与“讲课”，以下描述中正确的是 A、备课时教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究行为 B、在备课过程中，教师不直接面对学生或者教师，而说课是直接面对其他教师 C、备课时为了能上课，为了能正常、规范。高效地开展教学活动，它以提高教育教学质量和不断促进学生发展为最终目的。而说课是为了帮助教师学会反思，改进和优化备课，以整体提高教师队伍素质和实现教师专业化发展为最终目的。‎ D、备课只需要写出教什么，怎么教就可以了，而无须说明为什么这样教，而说课还要从理论角度阐述为什么这样做。‎ ‎9、发现学习的优点包括 A、发展认知能力 B、提高学习兴趣 C、能快速地、系统地学习知识 D、适合所有的课题 ‎10、教学设计的意义包括 A、有利于教学工作的科学化 B、有利于教学理论与教学实践的结合 C、有利于提高教学效果 D、有利于加强教师之间的竞争 二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）‎ ‎11、简述教育过程中行为主义的缺点和负面影响。‎ ‎12、教师作为人类灵魂的工程师“公正理性”是教师良好的心理素质之一，请你简述其理由。‎ 三、案例分析题（本大题2小题，每小题15分，共30分）‎ 对于这个题目有两个学生分别这样做的 ‎13. sin10°=a,求3/(sin40)^2-1/(cos40）^2的值,判断以下两解法是否正确?说明理由,‎ ‎（生1）解：原式=[3（cos40）^2-（sin40）^2]/(sin40)^2（cos40）^2‎ ‎=[2（cos40）^2-1+(cos40)^2-(sin40)^2+1]/(sin40)^2（cos40）^2‎ ‎=(2cos80+1)/(sin40)^2（cos40）^2‎ ‎=[4(2cos80+1)]/(sin40)^2[来源:学§科§网]‎ ‎=[4(2sin10+1)]/[1-(sin10)^2]‎ ‎=(8a+4)/(1-a^2)‎ ‎（生2）3/(sin40)^2-1/(cos40）^2‎ ‎=(sqr3/sin40+1/cos40)(sqr3/sin40-1/cos40)‎ ‎={4[(sqr3/2)cos40+(1/2)sin40][(sqr3/2)cos40-(1/2)sin40]}/(sin40cos40)^2‎ ‎=[4x4cos10cos70]/(sin80)^2‎ ‎=(16cos10sin20)/(cos10)^2‎ ‎=[32(cos10)^2sin20]/(cos10)^2‎ ‎=32a 阅读案例，回答以下问题：‎ 学生们议论纷纷，一个问题竟然有两个结果。如果你是老师，如何实施下一步的教学，你准备给学生怎样的解释。‎ ‎14、某某老师正在上课，课堂上突然响起了口哨声。老师一般会有哪些方式对这件突发事件进行处理，说明其优缺点？如果是这位老师，你又准备怎么样处理这一突发事件？‎ 四、论诉题（本大题1小题，30分）‎ ‎15、论述《普通高中数学课程标准（实验）》中设置“数学建模”这一学习内容的意义。‎ 一、abd、cd、a、abcd、abc、ab、abc、cd、abc、abc 二、11、答：行为主义：代表人华生强调心理学只能研究人的外在行为，反对研究人的内在心理过程。提出了行为公式S-R。比如在教学上一味强调奖励和惩罚的作用来矫正学生的行为。缺点：忽略了人的内在心理过程对人行为的影响，比如青春期有逆反心理，此时如果不问原因一味强调外在惩罚会使问题更严重。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]‎ ‎12、答：教师公正的理性的理由主要表现在以下五个方面：（1）有利于良好的教育环境的形成；（2）有利于教师威信的提高；（3）有利于学生学习积极性的发（4）有利于学生的道德成长；（5）有利于社会公正的实现。‎ 三、13、如果我是老师我会让两位同学将不同答案写在黑板上，请同学们讨论两位同学的方法哪一种是对的，并说明其理由。教师引导学生a=sin10°=0.173648177……然后代入得到(8a+4)/(1-a^2)=32a=5.556741685……可见两种算法得到的关于a的答案形式虽然不同,但实际结果是一样的,所以这两种算法都是正确的。如果学生有更好的解释两种都正确应该尊重并推广。14、略（答案不唯一）‎ 四、高中设置“数学建模”学习内容的意义 ‎　　 开设高中数学建模课程有利于推动高中数学课程的教学改革和发展，数学是一切学科特别是理工类学科的基础，只有学好了数学，才有可能继续研究。高中数学教学的主要目的是让学生掌握数学基础知识，并将这些数学知识应用到实际问题中去，培养和提高学生的计算能力、逻辑思维能力、不断创新能力和理论联系实际的能力。‎ ‎　　传统的高中数学教学进行的是"满堂灌"教学，以应试为主，根本目的是顺利通过高考。此模式下培养出来的学生有很多"低分高能",不具备解决和处理社会实际问题的能力，使得学生遇到实际问题就束手无策，有些学生对生活中遇到的简单数学问题都无法解决。开设高中数学建模课程的目标是对高中数学教学进行改革，找到改革的路径，使之摆脱当前高中数学课程所面临的局面，提高高中学生对数学课程的兴趣，为高中学生进入大学继续深造奠定基础，促进高中学生融入生活中来，真正培养出高素质的合格人才。（以上所有答案仅供参考）‎ ‎ ‎