人教版6年级上语文教案：跑进家来的松鼠 2页

‎22、跑进家来的松鼠 教学目标 ‎ ‎1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。‎ ‎2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。‎ ‎3、有感情地朗读课文。‎ 教学重点：‎ 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。‎ 教学难点：‎ 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。‎ 教学流程：‎ 一、 猜谜揭题，激发兴趣 ‎ “叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”你们猜到是什么动物？‎ 对啦，是松鼠。（电脑出示图片）这么可爱的小松鼠跑进我们家来，会给我们带来哪些趣事呢？请打开课本118页，自由读读课文。‎ 二、初读感知,梳理课文 ‎1．生自由读课文，把课文读通顺。‎ ‎2、读自读提示，想想这节课略读课的要求是什么？用笔划出来。‎ ‎3、默读思考：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？‎ 三、交流趣事，感受松鼠的可爱、灵活 ‎1．交流趣事：松鼠在“我”家做了哪些事？‎ 偷备方糖（1-11）‎ ‎ 晾晒蘑菇（12-15）‎ ‎ 冬眠垫窝（16-20）‎ ‎2．你觉得哪一件事写得特别有意思，请划出你感兴趣的句子，写写批注。‎ ‎3、交流汇报：‎ 预设一：‎ 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？（抓住一连串动词体会）‎ 预设二：‎ ‎……原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。‎ 预设三：‎ ‎ 从烟囱里掏出手套和头巾。‎ ‎……（此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。）‎ ‎4．在我们看来，这些都是松鼠作的荒唐事，给家里的人制造了很多麻烦的事，家里人有责怪吗？这是为什么呢？‎ 四、联系导语，领悟表达方法 ‎1．文章没有一个可爱，没有一个活泼，可为什么我们能读出来呢？‎ 作者是通过什么把自己的情感写得写得真实具体的？‎ ‎2．交流作者表达方法。‎ ‎（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）‎ 五．课外延伸 拓展阅读 ‎1．课外补充材料《松鼠》，课件出示 ‎2．小练笔：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）‎