部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (31) 3页

‎《只有一个地球》教学设计 学习目标：‎ ‎1、读懂课文内容，领会作者的说明方法。 ‎ ‎2、懂得“只有一个地球”的道理，自觉保护环境。 ‎ 教学重点：懂得“只有一个地球”的道理。‎ 教学难点：读懂课文内容，领会作者的说明方法。‎ 教学模式：阅读、体验、互动、巩固。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课  1、（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们继续学习《只有一个地球》，生齐读课题。‎ ‎ 2、出示学习目标。‎ ² 读懂课文内容，领会作者的说明方法。 ‎ ² 懂得“只有一个地球”的道理，自觉保护环境 ‎ 二、自主阅读 出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!” ‎ 师：地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？(用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。)‎ 师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！‎ 学生学习 不动笔墨不读书，一条条颤抖的线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。‎ 三、活动探究 ‎1、了解地球的“可爱”。（播放地球“可爱”的课件）‎ ‎（1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？‎ 感悟地球的美丽壮观、无私、慷慨以及渺小。‎ ‎（2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。‎ ‎（3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）‎ ‎2、交流，了解地球的“易碎”。‎ ‎（4）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。‎ ‎（5）结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。‎ ‎（6）讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）‎ ‎（7）小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。‎ 四、升华情感 同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈、对人类、对自己说，请说说自己想说的话吧！‎ 小结：让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。‎ 五、堂堂清作业：‎ ‎1、我会填。‎ ‎2．我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）‎ 如：精心保护地球，造福子孙后代。‎ 还大地绿色，让天空蔚蓝。‎ 人人齐动手，保护大地球。‎ 为了生存，保护地球。‎ 除了脚印，什么也别留下。‎ 六、总结：‎ 你们写的标语真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。‎ 七、拓展延伸 ‎1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。‎ ‎2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。‎ 板书设计：‎ ‎                          只有一个地球 可爱                                                易碎 ‎                          精心保护地球     ‎