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- 2022-02-15 发布
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13*.金色的鱼钩
七律·长征
【作者】毛泽东
红军不怕远征难,
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
快速默读全文,想一想课文讲了一件长征事发生的什么事?老班长做了那些事,让人感动?
1、这篇课文,讲述了( ),( )牢记部队指导员的( ),尽心尽力地( )的感人事迹,表现了红军战士( )的崇高品质。
2、课文按照事情发展的顺序,依次讲述了老班长( )( )、( )、( )的事。
填一填
合作探究一:再读课文,找出文中几次描写老班长的外貌、神态的句子,画出来,读一读,说一说你体会到什么?
独学:用———画出相关的句子 。
对学:读所画的句子,同桌之间交流感受。
读一读
◆“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”
(三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?)
◆ “他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”
(日夜为小战士们操劳,因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法,而无法抑制内心的激动,可以看出他是多么尽职尽责。)
◆“他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用低沉的声音说”
(想象老班长望着远方草地时的眼神,那眼神中一定充满忧虑。)
读一读
◆
“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。
(老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。)
◆“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”
(老班长历尽艰辛,任劳任怨,照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的威胁正步步朝他逼来。)
读一读
合作探究二:细读课文描写老班长感人事迹的段落,想一想哪些句子感动了你?你从中感受到什么?
注意找出描写“我”的感情变化的句子,批注下自己的感受。组长组织组员交流,并选代表汇报,在展示时要注意通过朗读来表现人物内心
。
读一读
1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。
(1)指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?
(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。
(3)感情朗读,注意体会人物的内心。
2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。
(1)自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。
(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。
(3)说说此时自己内心的感受
。
读一读
3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。
(1)学生自由朗读这一片段内容。
(2)观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。
(3)思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?
(4)指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”
4.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。
(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。
(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
(3)分角色朗读。
读一读
可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”
拓展延伸
假如现在我们来到革命烈士纪念馆,请你以讲解员的身份,向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事。
注意:
叙述的条理要清楚,可采用倒叙的方法进行叙述。
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