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- 2022-02-15 发布
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巫峡赏雾
教学目标:
1
、
美读课文,欣赏巫峡雾的美,体会作者丰富的想象力。
2
、
赏析描写跑马雾的语段,选点突破学习课文写景方法。
3
、
学生自学,合作探究描写其他雾的语段,揣摩课文的语言美。
4
、
体会作者的情感,也激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。
跑马雾
,势好气生了得!
作者运用了多种修辞手法来描写跑马雾。
1
比喻
:“那雾看上去
如同
关在圈栏中的马群
……”
形象地写雾出了的
形态
。
2
拟人
:“
……
你挤我,我挤你,显得
浮躁不安
”写马的
神态
,将马人格化,把本来没有生命的、静止的雾写得活灵活现,呼之欲出。
3
排比
:“一时间马群拥挤不堪,
有的
……
有的
……
有的
……
有的
……
”
写出了拥挤的马群所表现出来的各种不同的
姿态
,富有动感,而且很有气势。
·
动静结合:
雾象关在圈栏中的马群,这是对雾的静态描写;之后写马群借助风力狂奔不止,这是对雾的动态描写。
这一段从形态、声音、气势多方面去描写跑马雾。这段描写也体现了作者对景物观察细致。
首尾呼应:
“那雾看上去如同关在圈栏中的马群”,经风吹动后,就如奔马一般狂奔不止。作者着重表现跑马雾的气势。这从开头一句
“跑马雾,气势好生了得”
就可以看出,从结束句
“好厉害的跑马雾”
也能看出。做到首尾呼应。
好厉害的跑马雾!
分组合作解读段落,讨论题提示:
1
、我能找出这段的中心句。
2
、我发现这段话中运用了( )的修辞手法,举例:
3
、我发现( )句中( )个词用得好。
4
、我最喜欢( )句。
5
、我知道这种雾名称的由来:
6
、我能背出这一段或这一句:
山帽子雾
痴情的山帽子雾,与太阳约会的时间定在早晨。
半山雾
又叫遮山雾,犹如一道天幕从空中垂下来,将山峰拦腰隔断。
轻纱雾
丝丝缕缕,看上去如同落地纱帘。
江雾
,又被称作早潮。
江雾很知趣。上涨到一定高度便收住脚步。
朗读课文最后段,思考:作者用两个这样的短语作结尾,起什么作用呢?
1
、与开头相照应;
2
、再次突出一个赏字,进一步强调对巫峡的赞赏之情。
谢谢指导!
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