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  • 2022-02-15 发布

六年级语文上册第八单元巫峡赏雾课件2湘教版

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巫峡赏雾 教学目标: 1 、 美读课文,欣赏巫峡雾的美,体会作者丰富的想象力。 2 、 赏析描写跑马雾的语段,选点突破学习课文写景方法。 3 、 学生自学,合作探究描写其他雾的语段,揣摩课文的语言美。 4 、 体会作者的情感,也激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。 跑马雾 ,势好气生了得! 作者运用了多种修辞手法来描写跑马雾。 1 比喻 :“那雾看上去 如同 关在圈栏中的马群 ……” 形象地写雾出了的 形态 。 2 拟人 :“ …… 你挤我,我挤你,显得 浮躁不安 ”写马的 神态 ,将马人格化,把本来没有生命的、静止的雾写得活灵活现,呼之欲出。 3 排比 :“一时间马群拥挤不堪, 有的 …… 有的 …… 有的 …… 有的 …… ” 写出了拥挤的马群所表现出来的各种不同的 姿态 ,富有动感,而且很有气势。 · 动静结合: 雾象关在圈栏中的马群,这是对雾的静态描写;之后写马群借助风力狂奔不止,这是对雾的动态描写。 这一段从形态、声音、气势多方面去描写跑马雾。这段描写也体现了作者对景物观察细致。 首尾呼应: “那雾看上去如同关在圈栏中的马群”,经风吹动后,就如奔马一般狂奔不止。作者着重表现跑马雾的气势。这从开头一句 “跑马雾,气势好生了得” 就可以看出,从结束句 “好厉害的跑马雾” 也能看出。做到首尾呼应。 好厉害的跑马雾! 分组合作解读段落,讨论题提示: 1 、我能找出这段的中心句。 2 、我发现这段话中运用了( )的修辞手法,举例: 3 、我发现( )句中( )个词用得好。 4 、我最喜欢( )句。 5 、我知道这种雾名称的由来: 6 、我能背出这一段或这一句: 山帽子雾 痴情的山帽子雾,与太阳约会的时间定在早晨。 半山雾 又叫遮山雾,犹如一道天幕从空中垂下来,将山峰拦腰隔断。 轻纱雾 丝丝缕缕,看上去如同落地纱帘。 江雾 ,又被称作早潮。 江雾很知趣。上涨到一定高度便收住脚步。 朗读课文最后段,思考:作者用两个这样的短语作结尾,起什么作用呢? 1 、与开头相照应; 2 、再次突出一个赏字,进一步强调对巫峡的赞赏之情。 谢谢指导!